Оптимизация физической активности школьников на основе информационных технологий. Монография

Оглавление

А. А. Красильников. Оптимизация физической активности школьников на основе информационных технологий. Монография

Предисловие

ГЛАВА 1. Обоснование применения информационных технологий в процессе физического воспитания школьников

1.1. Векторы информатизации и цифровизации в физкультурном образовании школьников

1.2. Анализ наиболее доступных средств и методики применения информационных технологий в программах оздоровительной, спортивной и фитнесс тренировки

1.3. Влияние компьютера на физическое и психическое здоровье детей

1.4. Место и условия применения информационных и мультимедийных технологий в процессе физического воспитания школьников

1.5. ФИТНЕС-ТРЕКЕРЫ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРИМЕРЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. Организация, материалы и методы исследований

2.1. Организация исследования

2.2. Методы исследования

Глава 3. ЦИФРОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

3.1. Анализ результатов исследования на этапе педагогического эксперимента

3.2. Экспериментальная модель интеграции информационных технологий в процессе физического воспитания учащихся среднего школьного возраста

3.3. Результаты анкетирования учащихся и родителей по использованию цифровых технологий

3.4. Разработка компьютерного продукта – Web-платформы способной оценить физическое здоровье учащихся и информирующую об уровне физического здоровья обучающихся начального общего образования московских школ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Отрывок из книги

Согласно рекомендациям всемирной организации здоровья, детям и подросткам в возрасте 5—17 лет необходимы как минимум 60 минут физической нагрузки различной активности ежедневно, причем большая длительность лишь усиливает эффект. Достаточная двигательная активность позволяет устранить гиподинамию – важный фактор риска развития многих заболеваний. Несмотря на то, что уроки физической культуры, как правило, обеспечивают должную физическую нагрузку, учебным планом не предусмотрены ежедневные занятия [1]. В связи с этим учащимся необходимо заниматься двигательной активностью и во внеучебное время.

На сегодняшний день не остается никаких сомнений, что образовательный процесс претерпевает существенные изменения, многие из который обусловлены повсеместной имплементацией современных технологий. В государственном образовательном стандарте основного общего образования по физической культуре указывается, что общие цели по физическому развитию, формированию у школьников интересов и потребностей в регулярных занятиях физическими упражнениями реализуются при переходе от суммы «предметных результатов», достигаемых по отдельным учебным предметам, к межпредметным результатам на основе интеграции физического воспитания с современными технологиями обучения. В этом ключе информатизация физкультурного образования выступает как закономерное следствие общественного запроса [22].

.....

Отрицательные введения ИКТ в образование.

1. Снижение навыков самостоятельного письменного изложения.

.....