Оглавление
Чжу Юнсинь. Собрание сочинений. Письма к учителю
Часть первая. Что приводит людей в профессию учителя?
Стремитесь к свободе своего мышления: как искать учителя?
Жизнь учителя: как увидеть ее привлекательность?
Сначала завоевать расположение учеников: как достичь четырех уровней в профессии преподавателя?
По-прежнему ли нам требуются идеалы в образовании: быть реалистичным мечтателем
Откуда берется счастье учителя: как получать удовлетворение от преподавательской деятельности?
Учитель – это прежде всего студент: как реагировать преподавателю в ситуации, когда его знания в чем-то уступают знаниям ученика?
Стоять на плечах гигантов: как читать книги по специальности?
Быть великим тростником: как научиться думать?
Неординарное возможно только при постоянстве: возможно ли быть постоянным, испытывая давление?
«Три приносящих счастье сокровища» нового учителя: как максимально быстро стать учителем и мастером своего дела?
Молодость души: как поддерживать энтузиазм среди работников сферы образования?
Поиск эталона: как найти образец для себя в реальной жизни?
Каждый ребенок – ангел: возможно ли беспристрастное отношение к ученикам?
Убежденность – это основа: как стать непоколебимым?
Ваш духовный мир определяет размер классной комнаты: как преподаватели связаны с внешним миром?
Часть вторая. Правильный взгляд хорошего учителя на жизнь
Корни должны быть в земле: как стать преподавателем-исследователем?
Любительское предсказание будущего: как сделать преподавательскую жизнь более насыщенной?
Любовь к чтению формируется разными путями: как привить ее ученикам?
Я делаю записи, я действую: как написать книгу?
В компании с будущим «я»: как выбирать соратников и единомышленников?
Учимся двигаться по морю на ковчеге: как написать статью?
Возвращение в мир детства: как понять учеников?
Наука всего лишь орудие для анализа мира: как в математике проводить эксперименты нового образования?
Большая наука начальной школы: как понять ее проблемы?
Использовать наличие проблем как фактор профессионального роста: как относиться к проблемным ученикам?
Учиться друг у друга и развивать лучшее: как сформировать свой стиль преподавания?
Роль учителей китайского языка: как правильно преподавать четыре основных навыка – умение слушать и говорить, овладение чтением и письмом?
Овладение ораторским мастерством: как стать первоклассным преподавателем?
Ежедневно встречать новое солнце: как создавать инновации в образовании?
Творчество начинается с проблемы: как задать ценный вопрос об учебе?
Часть третья. Я желал бы написать повесть о жизни преподавателя
Счастье увеличивается, когда им делишься: как учиться у примерных преподавателей?
Класс – это и есть источник счастья: как преподаватели и школьники создают его?
Стать творцом в своем классе: как добиться признания ваших экспериментов со стороны руководства?
Стать душой коллектива: как завоевать расположение коллег и учеников?
Увлечения делают процесс преподавания более интересным: как сделать жизнь многогранной и разнообразной?
Управлять временем – значит продлевать свою жизнь: как разумно распределять время?
Здоровье – первое богатство преподавателя: как предупредить заболевания?
Школьник – величайший наблюдатель: как регулировать отношения между примером и свободой?
В названии кроется зерно потайных желаний: как назвать свой класс?
Как наладить распорядок дня: утреннее чтение стихов, полуденное чтение и вечерний самоанализ?
Каждая жизнь достойна награды: как проводить торжественную церемонию окончания учебного года?
Хорошее образование требует объединения усилий: как найти домашнее образование, подходящее для детей?
Дети – копии своих родителей: как одновременно стать хорошим учителем и хорошей мамой?
Пусть родители станут вашими помощниками: как совместно построить сотрудничество семьи и школы?
Директор школы – это не ваш «босс»: как налаживать отношения с руководством?
Быть врачом-психотерапевтом для самого себя: как регулировать свое психическое состояние?
Часть четвертая. Давайте жить в сфере образования счастливой и совершенной жизнью
Мы в полноводном море: обращение перед новым, 2010 годом к единомышленникам нового образования
В путь с осознанием великой миссии: обращение к единомышленникам нового образования накануне нового, 2011 года
Быть благородным человеком, а не ремесленником: письмо по случаю Дня учителя 2011 года
Замыслы на следующее десятилетие: обращение к единомышленникам нового образования на исходе 2012 года
Новый поход нового образования: ответы на вопросы по случаю Дня учителя – 2012
Вновь выдвигаемся в ясную даль: новогоднее слово к единомышленникам нового образования в 2013 году
С высоко поднятым парусом веры отправляемся в дальнее плавание: слово к единомышленникам нового образования в День учителя – 2013
За черными тучами всегда есть свет солнца: слово к единомышленникам нового образования перед новым, 2014 годом
Наше завтра выковывается надеждой: обращение к единомышленникам нового образования в День учителя – 2014
Любить образование – значит любить себя: обращение к единомышленникам нового образования накануне 2015 года
Любовь – это огонь образования: письмо по случаю Дня учителя в 2015 году
Полученное образование – это и есть творческая сила: обращение к единомышленникам нового образования накануне нового, 2016 года
Усердие в учебе приближает к знанию: обращение по случаю Дня учителя – 2016
Пусть размышления направляют действия: слово к единомышленникам нового образования в начале нового, 2017 года
Приверженность как долговременное благо: письмо преподавателям в связи с Днем учителя – 2017
О роботах с искусственным интеллектом: слово к единомышленникам нового образования к новому, 2018 году
Пусть свет человечности освещает образование: обращение в День учителя – 2018
Пусть распространение прекрасного станет привычным делом: обращение к единомышленникам нового образования накануне нового, 2019 года
Отрывок из книги
Почему человек становится учителем?
Это самый простой вопрос и одновременно самый основополагающий. У каждого свой ответ на него. То, как мы отвечаем на этот вопрос, многое объясняет в нас, влияет на наши поступки.
.....
Высокообразованный учитель – тот, кто хорошо проводит занятия. Хорошо провести урок совсем не просто. Восприятие учениками вашего урока напрямую зависит от вашего понимания предмета и от того, как вы его проводите. Высока ли эффективность проводимых вами занятий? Доходчивы и убедительны ли для учеников ваши объяснения и оценки? Многие преподаватели не связывают свой профессиональный рост с этими вопросами. Они заваливают учеников заданиями, так что те оказываются не в силах справиться с ними и сказать об этом. Ученики полностью утрачивают интерес к знанию и предмету, и ни о какой высоте знания учителя тогда говорить не приходится. Высокообразованность вовсе не подразумевает, что учитель во всех областях знания сильнее учеников. Он усердно составляет конспект каждого урока, с душой проводит занятие, осознанно планирует тему. В этом заключаются основополагающие характеристики профессионализма учителя. Встретившись с непонятной проблемой, учитель в состоянии вместе с учениками и на равных с ними с энтузиазмом искать пути ее решения. Вовсе не нужно становиться всемогущим всезнайкой, но надо непременно стремиться к знаниям.
Быть самому примером – значит предъявлять к себе повышенные требования. Слова и дела учителя – живой учебник для учеников. Только будучи примером поведения человека, можно повести учеников в правильном направлении. Учитель должен сам идти на помощь другим. Ему необходимо доброе и отзывчивое сердце, способное к естественному состраданию к слабому. Нельзя смотреть сквозь пальцы на все, что происходит среди учеников, надо любить детей, заботиться о них и особенно быть внимательным к тем в классе, кто на первый взгляд не заслуживает симпатии. Такие дети могут быть из бедных семей, их родители могут находиться в разводе, они могут испытывать трудности в учебе. В повседневной жизни и учебе это может приводить к различным трудностям и даже проблемам и противоречиям в классе. Но именно таким детям требуется больше всего вашей заботы и внимания. Окружайте их любовью, и это отзовется их ответным чувством, а у других детей вызовет уважение. Дети, несмотря на результаты учебы, поймут, что учитель относится к ним с душой и делает для них все возможное. Это не такое высокое требование, при желании мы все можем его выполнять.
.....
