Учебное пособие посвящено теоретико-методологическому обоснованию путей самосовершенствования педагогов в области спорта как необходимого условия формирования их профессионального мастерства и успешного функционирования сферы «Физическая культура».
Учебное пособие может быть использовано в качестве основной и дополнительной литературы для магистрантов, обучающихся по направлению 49.04.01 «Физическая культура», а также для всех спортивных педагогов.
Оглавление
Е. Н. Медведева. Пути самосовершенствования педагога-тренера на примере гимнастики
Введение
Глава 1. Профессиональная деятельность педагога-тренера
Глава 2. Проблема повышения качества подготовки спортивных педагогов
2.1. Характеристика подготовки спортивных педагогов на современном этапе развития высшего профессионального образования
2.2. Эстетическая культура как системообразующий фактор профессионального мастерства будущего спортивного педагога
2.3. Двигательная культура и особенности ее проявления
2.4. Структура и содержание педагогического профессионализма
2.5. Культура общения как условие успешности управления учебно-тренировочным процессом
2.6. Управленческая компетентность и готовность к осуществлению профессионально-педагогической деятельности
2.7. Творчество в деятельностном аспекте подготовки спортивного педагога
2.8. Место профессионально-педагогической направленности в общей структуре личности спортивного педагога
Глава 3. Пути совершенствования системы подготовки спортивных педагогов
3.1. Эстетизация процесса профессионально-педагогической подготовки в вузах физической культуры
3.2. Технологизация процесса моделирования и профессиональной подготовки спортивных педагогов
3.3. Интенсификация интеллектуальной и творческой деятельности студентов в системе высшего физкультурного образования
Заключение
Литература
Отрывок из книги
Ни для кого не секрет, что спорт сегодня – это сложная, трудовая, профессиональная деятельность, требующая от человека большого напряжения всех его физических и духовных сил. Таким образом, спорт стал считаться полноправным видом трудовой деятельности, особой профессией, овладеть которой может далеко не каждый. Таковой является профессиональная деятельность тренера и тех специалистов, которые осуществляют подготовку спортсменов. Деятельность спортивного педагога относится к разряду социономических профессий, где предметом труда является человек, а орудия труда – функциональные: наша речь, память, мышление и другие свойства интеллекта и воли.
Сфера деятельности педагога (в том числе и спортивного) непосредственно связана с формированием, накоплением и передачей культурных ценностей человека. Поэтому педагог-профессионал – это, прежде всего, личность с развитыми интеллектуально-духовными функциями, несущая в себе культурные ценности и идеалы, представление о миссии своей профессии в обществе. Спортивный педагог, обладающий высокой профессиональной культурой, имеет хорошо развитое мышление и сознание, обладает творческим потенциалом и является аккумулятором всемирного культурно-исторического опыта. То есть культура – это то основание, на котором взращивается сознание и личность педагога.
.....
3. Если тренеру удается передать часть ответственности за принимаемые решения спортсменам и они начинают чувствовать свой авторитет, то это способствует формированию у них более эмоционально зрелого поведения.
4. Спортсмены, действия которых чрезмерно не ограничивает авторитарный тренер, могут принимать более гибкие тактические решения.
