Формирование межкультурных отношений студентов. Профессиональное обучение

Оглавление

Елена Сперанская. Формирование межкультурных отношений студентов. Профессиональное обучение

Введение

Глава I. Теоретико-методологические подходы к проблеме формирования межкультурных отношений студентов в коллективной образовательной деятельности

1.1. Общая характеристика теоретических представлений о коллективе обучающихся и их коллективных межкультурных отношений

1.2. Сущность и содержание подходов к формированию межкультурных отношений обучающихся в коллективе в педагогических системах России и Запада

1.3. Модель формирования межкультурных отношений студентов в коллективной образовательной деятельности

Выводы по I главе

Глава II. Экспериментальная проверка эффективности модели формирования межкультурных отношений студентов в коллективной образовательной деятельности

2.1. Критерии и показатели эффективности модели формирования межкультурных отношений студентов в коллективной образовательной деятельности на констатирующем этапе эксперимента

2.2. Педагогические методы и приемы по реализации модели формирования межкультурных отношений студентов в коллективной образовательной деятельности и создание поликультурных коллективов

2.3. Итоги экспериментальной проверки эффективности модели формирования межкультурных отношений студентов в коллективной образовательной деятельности

Выводы по II главе

Заключение

Библиографический список

Приложения

Словарь педагогических терминов

Отрывок из книги

Актуальность исследования. В условиях значительных перемен в жизни нашей страны, все возрастающей миграции населения, роста числа иностранных студентов, как никогда становится важным формирование у молодых людей умений выстраивать конструктивные отношения с представителями иных культур, бесконфликтного общения. Воспитание толерантности, ответственности за действия членов коллектива, активной жизненной позиции, способности адаптироваться в условиях социальных изменений, овладения ценностями поликультурного общества, расширение сотрудничества, интеграции, усиления духовно-нравственных идеалов – таковы ключевые приоритеты развития современного образования, о чем заявлено в нормативно-правовых документах, определяющих социальный заказ общества в области образования и воспитания. В статьях 2, 14 Закона РФ «Об образовании» и в «Положении о профессиональных стандартах» от 28 июня 2007г. выдвигается на первый план задача подготовки высокопрофессиональных специалистов, которые соответствуют требованиям развивающегося общества, умеют адаптироваться в нем.

Мы стоим на демократической позиции поддержания межкультурного общения с представителями различных этносов в системе профессионального высшего образования, которая должна защищать и развивать национальные культуры, адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры, признаваемой на национальном и международном уровнях. Условием для обеспечения и повышения качества процесса профессионального развития студентов является формирование культуры межнациональных отношений, способности к существованию и взаимодействию различных этнических групп и народов.

.....

— обработка данных: методы математической статистики, ранжирование, экспертное оценивание, количественный и качественный анализ полученных в ходе эксперимента результатов. Экспериментальная база.

Исследование проводилось на базе отделений маркетинга, экономики и бухгалтерского учета Саратовского государственного колледжа книжного бизнеса и информационных технологий среди студентов I – III курсов в количестве 36 человек; отделений государственное и муниципальное управление и профессиональное обучение Саратовского государственного профессионально-педагогического колледжа им. Ю. А. Гагарина, исследованием были охвачены 2 группы студентов III курса в количестве 31 человек; лечебного, педиатрического, фармацевтического, стоматологического факультетов Саратовского государственного медицинского университета им. В. И. Разумовского, в исследование были включены студенты I и II курсов в количестве 514 человек.

.....