Оглавление
Евгения Лепешова. Каким бывает человек? Оригинальная методика работы с детьми и подростками
Предисловие
Работа с младшими школьниками
Индивидуальная работа
Упражнение «Я хороший!»
Упражнение «Ресурсы и ограничения»
Упражнение «Я глазами других»
Упражнение «Хочу быть таким»
Групповая работа
Упражнение «Качество на спине»
Упражнение «Идеальный друг»
Упражнение «Подарки»
Упражнение «Самые-самые»
Упражнение «Качество на букву»
Упражнение «Назови героев»
Упражнение «Угадай героя»
Упражнение «Незнайка»
Упражнение «Покажи качество»
Упражнение «Качество, замри»
Упражнение «Нарисуй качество»
Упражнение «Рассказ по качествам»
Упражнение «Маленький театр»
Упражнение «Назови противоположное»
Упражнение «Кумиры»
Упражнение «Приседаем»
Работа с подростками
Упражнение «Угадай качество»
Упражнение «Синонимы»
Упражнение «Антонимы»
Упражнение «Подростковый словарь»
Упражнение «Синоним по цепочке»
Упражнение «Трудные качества»
Упражнение «Своя психогеометрия»
Упражнение «Анализируем себя»
Упражнение «Мое имя»
Упражнение «Мой характер»
Упражнение «Блоки качеств»
Упражнение «Золотая середина»
Упражнение «Суд над качеством»
Упражнение «Идеальный мужчина и идеальная женщина»
Упражнение «Конфликт идеалов»
Упражнение «Портрет успешного человека»
Упражнение «А вы согласны?»
Упражнение «Ряд»
Упражнение «Обратная связь»
Упражнение «Я глазами других»
Упражнение «Мы похожи…»
Упражнение «Общий признак»
Упражнение «Лист обратной связи»
Упражнение «Укажи на…»
Упражнение «Угадай, кто»
Упражнение «Свои профессиограммы»
Большая психологическая игра «Рынок личностных качеств»
Список качеств личности для работы с младшими школьниками
Список качеств личности для работы с подростками
Словарь качеств личности
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Э
Я
Отрывок из книги
Сколько сходу вы назовете прилагательных, описывающих личность человека? Добрый, умный, веселый, грубый, жадный, скромный… В русском языке очень много слов характеризуют личность – стабильные ее качества, отношения, ценности. В Словаре личностных качеств в этом издании их более 470, и это далеко не предел. А сколько слов назовет ребенок? Спросите трехлетнего малыша – для него все люди «хорошие» и «плохие», спросите первоклассника – он уже различает «добрых» и «злых», «жадных» и «нежадных», «умных» и «глупых». Обратитесь к подростку – он назовет вам еще с десяток пар качеств, употребив среди них и слова своего подросткового сленга, так же служащие для описания личности. Значит, с возрастом в лексиконе человека появляется все больше таких слов?
Следуя психологическому закону о связи мышления и речи, мы можем говорить о том, что среди прочего с возрастом у каждого из нас развивается и дифференцируется представление о человеке – о самом себе, о других людях, а для обозначения этого представления требуется все больше слов. В какой-то момент человеку для описания людей становится уже недостаточно существующих в его лексиконе слов, появляются все новые определения, и это говорит о том, что постепенно он начинает различать все больше оттенков, нюансов личностных качеств, придавать им смысл. А понимать их – значит, и уметь видеть их в самом себе, в других, а следовательно, и учиться управляться с их проявлениями.
.....
В работе с младшими школьниками используется набор качеств, актуальный для анализа в данном возрасте. Удобнее всего использовать этот методический материал в виде карточек. Примерный набор качеств, рекомендуемых для работы, содержится в Приложении, однако целесообразно добавлять в набор и другие определения, если они по каким-то причинам важны для конкретного ребенка или группы.
Хотелось бы добавить, что описанные упражнения – лишь некая основа для работы. Цель – показать многообразие форм работы с личностными качествами. Не сомневаюсь, что любой специалист, только начав проводить занятия по этой теме, сам придумает не одну вариацию на предложенную тему, подберет индивидуальные формы заданий для каждого конкретного ребенка.
.....
