Оглавление
Евгения Михайловна Черняк. Семейное воспитание и социальная работа
Введение
I. Социальный портрет семьи
II. Трансформация семьи как социального института
III. Семейная социализация и воспитательный потенциал семьи
IV. Влияние семейного воспитания на добрачное поведение молодежи
V. Социальная политика поддержки семейного воспитания
Совет Европы Комитет Министров
Рекомендация Rec (2005) 5 Комитета Министров государствам-членам о правах детей, находящихся в учреждениях опеки
Конкретные права детей, находящихся в учреждениях опеки
Руководящие направления и нормы качества
Совет Европы Комитет Министров
Рекомендация Rec (2006) 19 Комитета Министров государствам-членам о политике в поддержку позитивного воспитания детей родителями
Приложение к Рекомендации Rec (2006) 19
1. Определения
2. Основные принципы политики и меры
3. Задачи
4. Учет прав детей в государственной политике
5. Учет ответственности, прав и обязанностей родителей
6. Основные составляющие компоненты политики и мер
7. Целевая политика и меры
8. Воспитание детей родителями в ситуациях социального отторжения
9. Принципы обеспечения качества работы для специалистов
10. Школа и условия ухода за детьми
11. Основная информация для родителей и всех тех, кто несет ответственность за детей и их воспитание
12. Международное сотрудничество
VI. Семейное насилие
VII. Профилактика социальной дезадаптации несовершеннолетних
VIII. Социально-психологические и педагогические навыки социального работника
IX. Технологии социального обслуживания семьи и детей
Профессиональные роли, функции специалиста по социальной работе, социального педагога, работающего с семьей и детьми в учреждениях оциального обслуживания:
Методы оценки состояния семьи
Типы проблемных семей
Выявление ключевой проблемы семьи
Схема анализа, позволяющего прояснить проблему и продемонстрировать ее клиенту
Разработка плана индивидуальной социальной реабилитации, постановка целей и задач, определение методов их решения
Оценка эффективности и результативности работы
Технологии организации межведомственного взаимодействия в системе ранней профилактики социального сиротства
Профилактика первого уровня
Профилактика второго уровня (докризисный патронат)
Функции органов и учреждений системы профилактики на данном уровне
Технология коррекционно-реабилитационной работы с семьей с детьми, находящейся в трудной жизненной ситуации
Социальное партнерство как механизм организации и реализации социальной работы с семьей
Служба координации работы по ранней профилактике социального сиротства на уровне района
Введение единой документации как механизма взаимодействия субъектов профилактики социального сиротства
Основные формы и механизмы управления системой профилактики социального сиротства
Концепция государственного учреждения – Центра «Семья» Таганского района города Москвы[51]
Технологии уличной социальной работы с детьми группы риска
Ответственное родительство
Первый вариант анкеты «Моя семья»
Анкета «Моя семья»
Второй вариант анкеты «Моя семья»
Анкета «Моя семья»
Заключение
Приложение. Программа Совета Европы – Европейского Союза «Обеспечить права детей и социальную реинтеграцию детей группы риска. Россия 2007–2008 гг.»
1. Общее введение
Программа, являвшаяся продолжением предыдущих программ
Осознание демографических проблем
2. Оценка программы в существующих условиях в России (2008 г.)
Быстрое экономическое развитие в последние годы
Территория России – огромное и разнообразное пространство
3. Очерк российских проблем и ответов на них в области детей группы риска через призму совместной программы Совета Европы – Европейского Союза
Главная проблема – брошенные дети и «социальные сироты»
Кризис семьи – тяжелая реальность
Энергичные политические меры, которые, однако, трудно осуществить на федеральном уровне
Укрепление роли семьи
4. Семинары, основанные на презентации положительной практики, посещения различных детских учреждений и разработка общих подходов
Презентация модельной социально-воспитательной практики российскими экспертами и экспертами Совета Европы
Посещение учреждений, которые конкретно занимаются детьми и семьями
Пример ситуации, с которой мы были ознакомлены в одном из учреждений
Общий анализ на основании докладов и визитов
5. Оценка совместной программы российскими участниками
Информация об ответивших на анкету
Ответы о семинарах
Оценка семинаров
Беседы с участниками
Выводы консультанта
6. Общие выводы и перспективы
Рекомендации
Литература
Нормативные правовые акты, затрагивающие вопросы жизнедеятельности семьи, принятые в России на Федеральном уровне
Кодексы Российской Федерации
Законы Российской Федерации
Указы и распоряжения Президента РФ
Постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации
Отрывок из книги
Настоящее учебное пособие «Семейное воспитание и социальная работа» подготовлено в соответствии с Федеральным государственным стандартом высшего профессионального образования третьего поколения. Предлагаемое учебное пособие рассчитано на широкий круг читателей, связанных с теорией, управлением и практикой социальной работы: специалистов, бакалавров, магистров, слушателей системы повышения квалификации и переподготовки кадров, специалистов и управленцев, преподавателей вузов, социальных психологов, социальных педагогов, лиц с медицинским и другим образованием сферы социальной защиты населения. Социальная работа, связанная с семейным воспитанием, относится к приоритетным направлениям помощи семье и детям.
Базовая основа учебного пособия определяется современной теорией социального благополучия и социального здоровья населения. Содержание учебного пособия способствует углублению знаний по теории и практике социальной работы, поскольку основано на методологических подходах к анализу современных социальных явлений.
.....
Как малая социальная группа – семья является автономной субстанцией общества, характеризующейся различной структурой, спецификой жизнедеятельности, трансляцией семейного опыта, ценностей, норм, традиций, ритуалов, межпоколенной преемственностью. С другой стороны семья как самостоятельная социальная единица – составная часть социума.
Семья как социальный институт представляет собою субсистему общества, т. е. его подсистему, взаимодействующую с другими институтами и обществом в целом. В стратификационную систему общества семья входит в соответствии со статусной и престижной принадлежностью, определяемую внутрисемейным и внесемейным социальным положением людей, включая взрослых и детей.
.....
