Психология деятельности

Оглавление

Г. А. Суворова. Психология деятельности

Предисловие

Глава 1. Деятельностный подход и проблема деятельности в психологии

1.1 Категория деятельности в психологии: общее и конкретно-психологическое содержание

1.2. Общая характеристика деятельностного подхода в психологии

1.3. Основания деятельностного подхода в исследованиях Л. С. Выготского

1.4. Основные направления и проблемы в разработке общепсихологической теории деятельности

1.5. Предмет и задачи психологического изучения деятельности

1.6. Центральные вопросы общепсихологической теории деятельности А. Н. Леонтьева

1.7. Субъектно-деятельностное направление в разработке проблемы деятельности в психологии

1.8. Виды и формы деятельности

1.9. Труд – исторически первичный вид человеческой деятельности

1.10. Учение как деятельность

1.11. Достижения и тенденции в разработке проблемы деятельности

Глава 2. Системная методология в разработке проблемы деятельности

2.1. Системный подход в психологии и конкретизация его принципов к исследованию деятельности

2.2. Общее содержание и основные положения теории системогенеза деятельности В. Д. Шадрикова

2.3. Общее представление о системной модели деятельности и ее значение для разработки психологической теории деятельности

2.4. Характеристика основных компонентов психологической системы деятельности и общих закономерностей ее формирования

2.5. Общие закономерности формирования мотивационного компонента психологической системы деятельности

2.6. Общие закономерности формирования целевого компонента психологической системы деятельности

2.7. Принятие решения как компонент психологической системы деятельности и общие закономерности его формирования

2.8. Программа деятельности как компонент психологической системы деятельности и общие закономерности его формирования

2.9. Общие закономерности формирования деятельностно важных качеств как компонента психологической системы деятельности

2.10. Индивидуальный стиль деятельности

2.11. Состояния человека в деятельности

Литература

Отрывок из книги

В современной психологии проблема деятельности является фундаментальной. Существующее многообразие теоретических подходов к исследованию проблемы деятельности и дискуссионный характер многих ее аспектов существенно затрудняют процесс системного внедрения современного научного знания по психологии деятельности в практику образования.

В системе вузовской подготовки педагогов и практических психологов проблема деятельности рассматривается с разной степенью полноты и глубины в разных разделах психологии как учебной дисциплины. В общей психологии деятельностная проблематика представлена деятельностным подходом и общепсихологической теорией деятельности /96,112/. Возрастная психология проблемы развития личности связывает с ведущей деятельностью на разных этапах онтогенеза человека /19,20,90,95/. Главными вопросами педагогической психологии являются учебная и педагогическая деятельность – деятельность ученика и педагога в образовательном процессе /19,20,61,125/. В психологии труда проблема деятельности – центральная /3,55,63,68,102,106/. В анализе психологических особенностей разных видов труда деятельность является началом, сердцевиной и завершением всех исследований. Экспериментальная психология рассматривает психологический эксперимент как совместную деятельность испытуемого и экспериментатора /38/.

.....

Большой вклад в разработку проблемы деятельности на современном этапе развития психологии внесли исследования К. А. Абульхановой-Славской /1-2/, Б. Г. Ананьева /5/, А. В. Брушлинского /16-18/, В. В. Давыдова /30-31/, Е. А. Климова /54-55/, Б. Ф. Ломова /85-86/, В. Д. Шадрикова /130-133/ и др. В настоящее время проблема деятельности интенсивно разрабатывается усилиями различных специалистов. Многие аспекты данной проблемы по-прежнему остаются мало разработанными и дискуссионными.

С. Л. Рубинштейн отмечал, что вся психологическая проблематика многообразно так или иначе связана с изучением деятельности, и подчеркивал, что «в деятельности, осуществляя которую человек совершает свой жизненный путь, все психические свойства личности не только проявляются, но и формируются» /112, т. 2, с. 8/.

.....