Was bringt mir das?

Was bringt mir das?
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Описание книги

Dieses E-Book enthält komplexe Grafiken und Tabellen, welche nur auf E-Readern gut lesbar sind, auf denen sich Bilder vergrössern lassen. Ich will lernen! Wer mit dieser Überzeugung an die Sache herangeht, hat beste Chance auf einen erfolgreichen Lernprozess. Es gibt keine höhere intrinsische Motivation, als im Lernen Sinn zu erkennen und zu erleben. Lehrende können solche Sinnhaftigkeit fördern und die Motivation der Lernenden entsprechend steigern. Die in diesem Buch vorgestellte Methode dazu basiert auf der Existenzanalyse. Der Ansatz aus der Psychologie führt Menschen dazu, selbstverantwortlich das eigene Leben zu gestalten.

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Gerhard Friedl. Was bringt mir das?

EINLEITUNG

EXISTENZANALYSE

Ursprünge der Existenzanalyse und Logotherapie

Sinn – existenziell und ontologisch

Definition und Ziele der Existenzanalyse

Existenz

Existieren versus vegetieren

Existenzielle Situation und Dialog

Lebenshaltung: Wunsch oder Antwort?

Zustimmung[8]

Zustimmung als Basis für die Hingabe

Person

MOTIVATIONSTHEORIE

Charakteristiken für motiviertes Handeln

Gemeinsamkeiten von Motivationstheorien

Demotivation

Motive

Zuständigkeit für die Motivation

DIE VIER GRUNDMOTIVATIONEN DER EXISTENZANALYSE

Die erste Grundmotivation – Sein können

Die zweite Grundmotivation – Leben mögen

Die dritte Grundmotivation – Sich selbst sein dürfen

Die vierte Grundmotivation – Handeln sollen

Die vier Grundmotivationen in der Übersicht[14]

Fallbeispiele zur Verdeutlichung der Funktionen der Grundmotivationen

EXISTENZANALYSE UND GRUPPENDYNAMIK

Definition der »Gruppe«

Beschreibung der Gruppendynamik

Der gruppendynamische Raum

Handlungsmöglichkeiten für Ausbildende für die Integration der Grundmotivationen

PHÄNOMENOLOGIE ALS GRUNDLAGE FÜR DIE BEGEGNUNG MIT LERNENDEN

Wahrnehmung

Zu Begriff und Wesen der Phänomenologie

Phänomenologie in der Begegnung mit Lernenden[15]

Aufbau der Methode

Hindernisse

Wirkung der Methode

DIDAKTIK UND EXISTENZANALYSE

Eckpunkte für eine existenzielle Didaktik

Blick auf das Zielpublikum

Der Mensch rückt ins Zentrum

Handlungsorientierung

Offenheit

Prinzip der Teilnehmendenorientierung

Aus Erfahrungen Erlebnisse machen

Lernziele und Kompetenzorientierung

Vielseitigkeit bei Sozialformen, Methoden und Hilfsmitteln

Durchführung von offenen und Selbstständigkeit fördernden Lernformen

Eine mögliche Verlaufsform

METHODEN UND INSTRUMENTE

Personale Existenzanalyse (PEA)[18]

Die Sinnerfassungsmethode (SEM)

Die Willensstärkungsmethode (WSM)

Kompetenzen-Ressourcen-Modell (Ko-Re)

Portfolio

Resonanzgruppen

Transfergruppen

Die Grundmotivationen zur Sprache bringen

Fragetechnik

Wertematrix[22]

Das Contracting/der Gruppenvertrag

ÜBER VIKTOR FRANKL UND ALFRIED LÄNGLE. Viktor Frankl

Alfried Längle

ADRESSEN

BEGRIFFE

VERWENDETE LITERATUR

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Einleitung

Existenzanalyse

.....

►Etwas wird als stimmig erlebt. Es wird als gut erlebt. »Stimmig« und »gut« kann durchaus mit schwierigen Entscheidungen verbunden sein. Zustimmung hat nichts mit Angstfreiheit zu tun. Ich kann mich für Dinge entscheiden und dabei sowohl Angst als auch Stimmigkeit empfinden.

►Der Entscheid geht in Richtung zu etwas. Zustimmung ist aktiv-agierend.

.....

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