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Grazia Honegger Fresco. Maria Montessori, una historia actual
MARIA MONTESSORI, UNA HISTORIA ACTUAL
Índice
Nota del editor
Prefacio a la tercera edición
Agradecimientos
Siglas utilizadas en el presente texto
Prólogo
Recuerdos de infancia y de familia
UN PARENTESCO IMPROBABLE
LA FAMILIA PATERNA
UNA INFANCIA SERENA Y PROTEGIDA
Los estudios universitarios
LAS PRIMERAS MUJERES MÉDICO
UNA ESTUDIANTE CON AMPLIOS INTERESES
UNA ÉPOCA DE GRANDES MAESTROS EN LA FACULTAD DE MEDICINA
Ser mujer, ser madre
EN LOS ALBORES DEL FEMINISMO
PRIMERAS CONFERENCIAS
UN VÍNCULO DE AMOR
UN PSIQUIATRA VALIOSO
Los niños en los psiquiátricos
LA CONDICIÓN INFANTIL
LA LIGA NACIONAL PARA LA PROTECCIÓN DE LOS NIÑOS DEFICIENTES
¿Y EN EL EXTRANJERO, QUÉ SE HACE POR LOS NIÑOS MÁS DÉBILES?
SÉGUIN, ITARD Y L’ENFANT SAUVAGE
Entre la renuncia y un nuevo comienzo, las luchas feministas
ÉXITOS Y DECEPCIONES
LA ANTROPOLOGÍA, NUEVO CAMPO DE INVESTIGACIÓN
LAS CLASES EN MAGISTERIO
LAS LUCHAS POR EL DERECHO AL VOTO
DESDE SUECIA, UNA VOZ PARA LOS NIÑOS
MENTIRAS Y DOBLE MORAL
La experiencia de San Lorenzo
SANEAR SAN LORENZO
¿DESDE DÓNDE COMENZAR?
«¡UNA CASA DE LOS NIÑOS!», EXCLAMA LA AMIGA
¿POR QUÉ «LIBRE ELECCIÓN» Y «CONTROL DEL ERROR» EN MANOS DE NIÑOS TAN PEQUEÑOS?
PRESENTAR EN LUGAR DE ENSEÑAR
LOS NIÑOS HAN SIDO MIS MAESTROS
Los admiradores de la Casa de los niños
LA AYUDA CONCRETA DE LOS FRANCHETTI
PRIMEROS PASOS EN MILÁN
Como un intermedio
Después de 1907: libros, conferencias, viajes, cursos… la escuela elemental
«¡AYÚDAME A HACERLO SOLO!»
LA DIFUSIÓN POR ESTADOS UNIDOS
1915: SE CELEBRA EN AMÉRICA LA APERTURA DEL CANAL DE PANAMÁ
COMIENZA LA ACTIVIDAD EN BARCELONA. LA FAMILIA DE MARIO
LAS NUEVAS CASAS DE LOS NIÑOS Y LAS PRIMERAS ESCUELAS ELEMENTALES EN ROMA Y NÁPOLES
Críticas, discusiones y fama en el mundo
¿CÓMO «SUAVIZAR» UN MÉTODO TAN RIGUROSO?
LA ACOGIDA EN GRAN BRETAÑA
Encuentro-desencuentro con idealismo y fascismo
«¡LA INJUSTICIA CONTRA LAS MUJERES Y NO SU VERTIENTE POLÍTICA!»
EL TRABAJO EN LAS MORTÍFERAS CIÉNAGAS LACIALES
LAS AMBIGÜEDADES DE MUSSOLINI
LAS ACUSACIONES DE LOMBARDO RADICE
1934, LOS MONTESSORI DEJAN ITALIA
Entre positivismo y espiritualidad
«OBSERVAR LOS HECHOS ANTES DE HABLAR»
EL POSITIVISMO DE MARIA MONTESSORI
EL ENCUENTRO CON LAS FRANCISCANAS DE VIA GIUSTI Y LA ESPIRITUALIDAD DE MARIA MONTESSORI
NO-VIOLENCIA EN LA RELACIÓN CON NIÑOS Y JÓVENES: CASI UN RECORRIDO ESPIRITUAL
OTRAS FES, OTRAS VISIONES DE LA VIDA
Educación como instrumento de paz
¿DÓNDE ENCONTRAR LAS RAÍCES DE TANTO ODIO?
PONER FIN A LA LUCHA ENTRE ADULTO Y NIÑO
DESPUÉS DE LA GUERRA, ¿UN NOBEL PARA MONTESSORI?
Los últimos años
LA EXPERIENCIA DE LAREN
CON DESTINO A LA INDIA
QUIÉNES ERAN LOS TEÓSOFOS
EN KODAIKANAL
EN EL AÑO 46 LOS MONTESSORI VUELVEN A EUROPA
EN ITALIA, EL PRIMER GRAN ENCUENTRO DESPUÉS DE LA GUERRA
ÚLTIMO CURSO EN ITALIA, ROMA 1950-1951
«LA CASA EN EL MAR»
ASEGURAR LA CONTINUIDAD
La relación con el mundo católico: historia de un encuentro fallido
La «Casa dels nens» y el laboratorio de pedagogía experimental en Barcelona
Montessori en la concreción de su propuesta
RESPUESTAS A «LA LARGA INFANCIA HUMANA»
VALOR FORMATIVO DE LA EDUCACIÓN SENSORIAL
LA ORGANIZACIÓN DE LA «CASA»
«AYÚDAME A HACERLO SOLO»
LA MÚSICA EN LA ESCUELA MONTESSORI
LOS NIÑOS DE LAS ELEMENTALES
GRANDES Y PEQUEÑOS JUNTOS: ELEMENTO ESENCIAL DE UNA ESCUELA MONTESSORI
DE CERO A TRES AÑOS: «EDUCACIÓN DESDE EL NACIMIENTO COMO AYUDA A LA VIDA»
OTRA ESCUELA PARA LOS ADOLESCENTES
PARA EL NIÑO CON RETRASO
DAR VALOR A LA DIVERSIDAD
AYUDARLOS, SIN DESCUIDAR LA INDEPENDENCIA
QUÉ INTEGRACIÓN
«ACCIÓN RAYO DE SOL»
Algunos escritos de Maria Montessori
LA MANO (1910)
LA PREPARACIÓN DEL ESPACIO (1931)
A SERVICIO, NO DEL NIÑO, SINO DE SU DESARROLLO (1931)
AQUEL NIÑO RECIÉN NACIDO… (1947)
SOBRE EL NOBEL (1948 O COMIENZOS DE 1949)
LA EXACTITUD, BASE DE LA EDUCACIÓN (1950)
CÓMO ORGANIZAR LOS CURSOS MONTESSORI
Bibliografía. UNA BREVE INTRODUCCIÓN
OBRAS DE MARIA MONTESSORI
AUTORES VARIOS SOBRE MONTESSORI Y OTRAS REFERENCIAS
OPÚSCULOS, ARTÍCULOS, EXTRACTOS, CICLOSTILOS, MECANOGRAFIADOS
Índice onomástico
