Оглавление
Группа авторов. Вахтанговская театральная школа. От 30-х годов XX века до наших дней
Предисловие
Часть первая
Работа актёра. Й. М. Рапопорт
Введение
Органическое внимание
О проведении занятий
Упражнения
Органы внимания и объект внимания
Мышечное напряжение
Внимание и мышцы
Свобода мышц
Оправдание
Оправдание позы
Оправдание заданных движений
Творческая фантазия
Сценическое отношение
Упражнения на отношение
Публичное одиночество
Память физических действий
Сценическое действие
Сценическая задача
Действие и противодействие
Сценическое чувство
Взаимодействие между партнерами
Сценическое общение
Этюды на общение со словами
Первый цикл упражнений
Второй цикл упражнений
Третий цикл упражнений (профессиональные навыки)
Работа над ролью
О наблюдательности
Общекультурное развитие
Сценическая характерность
Упражнения по работе над образом
Сценическое отношение – путь к образу
Примеры упражнений
Материал актера и роль
Роль руководителя
Работа над текстом
Текст и смысл
Упражнение
Выбор отрывка
Работа над «Полинькой» А. П. Чехова
О роли Николая Тимофеича
Роль творческой фантазии в работе над образом
Главные свойства исполнителя роли Николая Тимофеича
Основные отношения из которых складывается образ
Об образе Полиньки
Трактовка роли
Основная мысль рассказа
Обработка текста и подготовка к инсценировке
Первый кусок – «Николай Тимофеич за прилавком»
Второй кусок – «Встреча»
Наличие правды чувств – необходимое условия для перехода к следующему куску
Задача Полиньки в куске «Встреча»
Чтение ремарк автора
Разбор задач в последующих кусках
«О слезах» и «смехе»
Деление роли на куски
Степень важности кусков (пропорции роли)
Переход от куска к куску (границы между кусками)
Образы, как проводники идеи, вложенной Чеховым в рассказ «Полинька»
Разбор роли Подхалюзина в комедии А. И. Островского «Свои люди – сочтёмся!»
Содержание пьесы
Особенности стиля пьесы
Сквозное действие и поведение каждого действующего лица
Акт 2 явление 5
О поведении, выражающемся в действии физическом
Зависимость физических действий от характера пьесы (ее стиля)
О роли Ипполита в комедии А. Н. Островского «Не все коту масленица»
О задачах в куске и сквозном действии
Заключение
Часть вторая
История одного спектакля. А. Л. Дубровская, К. Н. Балакирев
«От рождения отрывкак замыслу спектакля» А. Л. ДУбровская
«Рядом с профессором» К. Н. Балакирев
I
II
III
IV
V
VI
VII
«Щукинские национальные студии» Е. В. Одинцова
На собственном опыте…
Литература
Список национальных студий
«Психологический жест» Ю. Ю. Авшарова
«Психологический жест» М. А. Чехова[2] в работе над сценическим образом
Литература
Работа с нейтральной маской. А. А. Коручеков
«Приглашение к маске» (Предварение П. Е. Любимцева)
Юрий Олеша в вахтанговской традиции. Е. И. Исаева
Литература
Об авторах
Отрывок из книги
В первой части сборника учебно-методических пособий, предлагаемого ныне вниманию читателей, вновь публикуется фундаментальная работа одного из крупнейших педагогов Вахтанговской театральной школы, – «Работа актера» Йосифа Матвеевича Рапопорта. Эта великолепная книга была написана в середине 30-х годов прошлого столетия и в последний раз печаталась в 1940 году.
Творческий путь Йосифа Матвеевича Рапопорта был одновременно блестящ и… непрост.
.....
Пока же, для того чтобы быть готовым к нашим последующим упражнениям, вы должны научиться разбирать: вот у меня излишнее напряжение в плечах, убираю его – стало удобней, спокойней. Вот я хожу по комнате один, походка у меня естественная, простая. А вот хожу перед группой занимающихся, они на меня смотрят, нет ли в ногах излишнего напряжения? Какое ощущение было у меня, когда я ходил один? Вы должны научиться находить на уроке ту мышечную свободу, тот покой, который свойственен человеку в жизни, когда он не думает о том, сколько нужно затратить энергии, а инстинктивно совершает каждое действие, затрачивая необходимое и достаточное для этого количество энергии.
Каждый участник упражнения по знаку ведущего (хлопку в ладоши) принимает какое-нибудь положение (позу), не выдумывая его заранее, а как выйдет: самое неожиданное, пусть даже нелепое положение.
.....
