Александров Ю. Н. Экскурсия как искусство

Оглавление

Группа авторов. Александров Ю. Н. Экскурсия как искусство

Введение

Глава 1. История экскурсионного дела

Экскурсионная работа в Москве. Исторический очерк

Глава 2. Экскурсионная работа и краеведение

Исторические связи экскурсионного дела и краеведения. Краеведческие экскурсии

Классификация экскурсий и их краеведческие источники

Музейные экскурсии и краеведение

Городские экскурсии и краеведение

Роль экскурсий в изучении края

Особенности методики проведения краеведческих экскурсий

Глава 3. Подготовка и проведение экскурсий

Методические рекомендации

Подготовка экскурсии

Проведение экскурсии

Показ экскурсионных объектов

Рассказ экскурсовода

Движение в экскурсии

Глава 4. Использование памятников истории и культуры в экскурсиях

Методические рекомендации

Памятник истории и культуры как экскурсионный объект

Актуальность экскурсий с показом памятников истории и культуры

Методика отбора и изучения памятников

Особенности раскрытия градостроительного значения памятников в экскурсиях

Освещение реставрационных работ в экскурсиях по памятникам

Использование в экскурсиях памятников производственной (трудовой) деятельности

Использование в экскурсиях памятников науки, техники и культуры

Использование в экскурсиях археологических памятников

Использование в экскурсиях памятников художественной культуры

Глава 5. Некоторые советы экскурсоводам. Методика подготовки и проведения экскурсий на архитектурно-градостроительные темы

Проведение экскурсий

Особенности экскурсионного показа

Выбор места показа объекта

Особенности восприятия архитектуры

Произведения архитектуры как исторический источник

Анализ произведений архитектуры

Показ строительных материалов

Анализ архитектурной композиции

Синтез искусств

Связь архитектуры с ландшафтом

Показ архитектурного ансамбля

Показ города

Краткая библиография

Отрывок из книги

В экскурсионной литературе встречаются весьма различные взгляды на то, что такое экскурсия. Уже первые видные деятели экскурсионной работы в нашей стране, естественно, стремились определить это понятие. Б. Е. Райков выдвигал на первый план «моторность», т. е. движение экскурсантов в ходе экскурсии1. Отличительной особенностью экскурсии И. М. Гревс2 считал особое психологическое состояние «путешественности»; точка зрения Гревса субъективна и не выдерживает критики. Психологическое состояние экскурсанта обычно является результатом, а не спецификой экскурсионной работы. Райков правильно указал важную черту, присущую экскурсии, но она свойственна и другим формам познания, например лабораторному опыту.

В современной педагогической литературе3 не содержится развернутого определения экскурсии и говорится, как правило, об экскурсионном методе как одной из форм наглядного обучения, в Большой Советской Энциклопедии помещена статья А. И. Беляевой, в которой дается следующая формулировка «Экскурсии (от лат. excursio – поездка) – коллективные поездки или походы в достопримечательные места с научной, образовательной или культурно-просветительной целью»4. Это определение не совсем верно, прежде всего потому что оно не указывает специфики экскурсии. Под это понятие подпадает, например, научная экспедиция, которая тоже является поездкой с научной целые часто в «достопримечательные места». Нельзя назвать экскурсией и «коллективный поход», например в крепость, с какой бы целью он не предпринимался, если он не имеет определенного плана и руководства. Главный недостаток приведенного определения экскурсии заключается в том, что оно полностью игнорирует работу экскурсовода.

.....

Состав экскурсантов по Москве ограничивался преимущественно учащимися. Экскурсии строились в расчете на этот контингент и были малодоступны широким массам. Комиссия общеобразовательных экскурсий при Московском обществе распространения технических знаний опубликовала данные о социальном составе экскурсантов. Она пришла к следующему выводу: «В числе экскурсантов учащих и учащихся незначительная часть, около 2 %, приходилась на долю рабочих и крестьян, совершающих общеобразовательные поездки»27.

Подводя итоги развития экскурсионного дела в Москве в период до Великой Октябрьской революции, можно сделать следующие выводы: возникновение экскурсии как одной из форм просвещения и школьного преподавания было обусловлено подъемом русской демократической культуры во второй половине XIX в. Экскурсии по городу возникли одновременно с музейными экскурсиями по инициативе передовых научных и педагогических кругов. В рассматриваемый период были заложены начальные основы экскурсионной методики, появилась первая экскурсионная литература. Однако экскурсионная работа велась неорганизованно, без плана и общего руководства, силами отдельных энтузиастов. Экскурсии были недоступны трудящимся и поэтому не носили массового характера.

.....