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Heinz Rhyn. Reflexionen zum Auftrag pädagogischer Hochschulen
1Einleitung 10 Jahre PHBern
2Die Reform der Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Kanton Bern im Kontext gesamtschweizerischer Entwicklungen. Lucien Criblez, Universität Zürich. 2.1Einleitung
2.2Kurze Geschichte der Vorgeschichte der Reform
2.3Frühe Reform – und Korrekturnotwendigkeiten
2.4Die bernische Lehrerbildungsreform – ein Beispiel für komplexe Reformprozesse und unerwartete Reformeffekte im Bildungsbereich
2.5Literatur
3Wissenschaftsbasierte Lehre in der tertiarisierten Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Michael Zutavern, PH Luzern. 3.1Wissenschaftsbasierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung – was denn sonst? 3.1.1Einleitung
3.1.2Drei Besonderheiten der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
3.1.2.1Wir lehren und bilden das Lehren und Bilden Wir lehren und bilden das Lehren und Bilden
3.1.2.2Lehrerstudierenden kennen kaum einen Beruf so gut, wie den der Lehrerin oder des Lehrers
3.1.2.3Die einphasige Lehrerbildung erzeugt einen hohen Verantwortungsdruck auf die Ausbildung
3.1.3Lehrpersonen vermitteln gesichertes Wissen
3.1.4Lehrpersonen nutzen gesichertes Wissen
Fachwissen:
Methodik:
Verstehen kindlichen Wissens:
3.1.5Lehrpersonen nutzen gesicherte Methoden
3.1.6Wissenschaftsbasierte Lehrerbildung?
3.2Wissenschaftsbasiert – wirklich?
3.2.1Problematische Kausalitätsunterstellungen
3.2.2Professionelles Handeln und Wissenschaft
3.3Professionsbasierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung – hoffentlich?
3.3.1Wissenschaft verstehen durch Handeln
3.3.2Wissensarten entdecken
3.3.3Professionelles Handeln aufbauen
3.4Literatur
4Weiterbildung und Dienstleistungen an Pädagogischen Hochschulen. Sichtweisen zu ihren Problemzonen und zum Potenzial ihrer Beziehungen. Silvio Herzog, PH Schwyz. 4.1Einleitung
4.2Zur Entdeckung der dritten Phase in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
4.2.1Vielfaches an Dauer
4.2.2Berufliche Entwicklung als lebenslanger Prozess
4.2.3Veränderungen erfordern Entwicklungen
4.2.4Flexible und «passgenaue» Settings
4.2.5Personalentwicklung als Schlüsselprozess geführter Schulen
4.3Problemzonen
4.3.1Späte und unvollständige Integration in den vierfachen Leistungsauftrag
4.3.2Terminologische Schwierigkeiten
4.3.3Unter- und übersteuert
4.3.4Wirksamkeit – zwischen Anspruch und Wirklichkeit
4.3.5Beziehungs- und Positionierungsprobleme
4.4Fazit
4.5Literatur
5Aufbau von Forschung und Entwicklung an Pädagogischen Hochschulen. Andrea Bertschi-Kaufmann, Pädagogische Hochschule FHNW. Franziska Jäpel, Pädagogische Hochschule FHNW
5.1«Lehrerbildung durch Partizipation an der Wissenschaft»: Tertiarisierung, DORE (do research!) und das neue Hochschulförderungs- und -koordinationsgesetz
5.1.1Tertiarisierung
5.1.2Do Research! und die anschließende Förderstrategie des Schweizerischen Nationalfonds
Das Hochschulförderungs- und -koordinationsgesetz
5.2«Kernauftrag der LLB ist die Entwicklung fachdidaktischer Kompetenzen»: Fachdidaktiken als PH-typische Forschungsfelder
5.3« … werden in der Schweiz Forschungsschwerpunkte […] gebildet … »: Strukturelle Entwicklungen der Pädagogischen Hochschulen
5.4« … verzeichnen die Lehrerbildungsinstitutionen eine deutliche Zunahme … »: Einschätzungen und Zahlen zum Stand heute
5.5« … gut ausgebildete und engagierte Mitarbeitende, die sich selbst als Forschende verstehen»: Schools of Education als Vorbilder
5.6Ausblick: « … in Verbindung mit hochwertiger Forschung über ein eigenes Promotionsrecht verfügen»: Aufbau des PH-eigenen Nachwuchses als nächste Entwicklungsaufgabe
5.7Literatur
6Herausforderungen und Entwicklungslinien für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung der Zukunft. Martin Schäfer, PHBern
6.1Herausforderungen: Genese, Handlungsmöglichkeiten
6.2Entwicklungslinien der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: 10 Thesen
6.2.1Übergeordnete Thesen. These 1: Reflexion- und Innovationsfähigkeit:
6.2.2Aus- und Weiterbildung
6.2.3Forschung, Entwicklung und Evaluation
6.2.4Institution
6.3Fazit
6.4Literatur
6.5Dokumente
7Podiumsdiskussion
7.1These zur Reflexions- und Innovationsfähigkeit Pädagogischer Hochschulen
7.2Thesen zur Aus- und Weiterbildung
7.3Thesen zu Forschung und Entwicklung
7.4Thesen zur Institution Pädagogische Hochschule
Autorinnen und Autoren
