Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
ПРЕДИСЛОВИЕ
ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА И СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ШКОЛЕ
1.1 Социальный педагог в школе: назначение специалиста
1.2 Государственные требования к уровню подготовки специалиста
1.3 Функциональные и должностные права и обязанности социального педагога школы
1.4 Профессиональные и духовно-нравственные качества социального педагога
1.5 Этические нормы и ценности профессиональной деятельности социального педагога
1.6 Документоведение в работе социального педагога
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ШКОЛЕ С ПОДРОСТКАМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
2.1 Психофизиологические особенности подростков
2.2 Понятие «девиантное поведение» в психолого-педагогической литературе
2.3 Содержание социально-педагогической работы с подростками девиантного поведения
2.4 Формы и методы работы социального педагога с подростками девиантного поведения
2.5 Сущность и задачи социально-педагогической профилактики правонарушений несовершеннолетних
ГЛАВА 3. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ШКОЛЕ С СЕМЬЕЙ
3.1 Сущность понятия «семья». Классификация семей
3.2 Нормативно-правовая база социальной помощи семьям в Российской Федерации
3.3 Общие направления работы социального педагога с семьей
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Законодательные нормативные акты
Приложение 2. Положение о координационном совете социальных педагогов
Приложение 3. Должностная инструкция координатора социальных педагогов школ
Приложение 4. Бланк приказа о проведении месячника правовых знаний и профилактики правонарушений
Приложение 5. Правила поведения учащихся в образовательном учреждении
Приложение 6. Сведения об учреждениях и организациях в микрорайоне МОУ СОШ № ___
Приложение 7. Социальный паспорт ______класса МОУ СОШ № _____
Приложение 8. Социальный паспорт учащегося и его семьи
Приложение 9. Бланк личной карточки учащегося
Приложение 10. Представление классного руководителя на ребенка
Приложение 11. Карточка индивидуального изучения и учета подростка
Приложение 12. Карта личности «трудного подростка» МОУ СОШ №_____ Класс ______
Приложение 13. Форма социальной истории учащегося ____ класса МОУ СОШ № _____, состоящего на различных видах учета
Приложение 14. Карта обследования социально дезадаптированных несовершеннолетних
Приложение 15. Карта учета несовершеннолетнего, не посещающего учебные занятия по неуважительной причине
Приложение 16. Примерное положение о постановке обучающихся в МОУ СОШ № ___ на внутришкольный (педагогический) учет
Приложение 17. Акт обследования семьи учащегося
Приложение 18. Бланк акта обследования жилой площади
Приложение 19. Карточка на неблагополучную семью
Приложение 20. Схема, отражающая состояние внутришкольного учета
Приложение 21. Информация о подростковой преступности в МОУ СОШ № ___ (с указанием города) по итогам ___ квартала 20 __ г
Приложение 22. Организация работы по учету несовершеннолетних правонарушителей и родителей, способствующих правонарушениям детей, в органах внутренних дел
Приложение 23. Рекомендации Управления образования по проведению профилактической работы в образовательном учреждении
Приложение 24. Методические рекомендации по организации работы специалистов по профилактике семейного неблагополучия, по защите прав и интересов несовершеннолетних
Приложение 25. Рекомендации по составлению аналитического отчета социального педагога МОУ СОШ № _____ за 20 ___ – 20___ уч. г
Современный период реформ в нашей стране требует поиска новой модели общественного воспитания подрастающего поколения. Сложившаяся ситуация выдвигает задачи воспитания личности ребенка в открытой социальной среде и тесного взаимодействия всех воспитательных структур общества: школы, семьи, трудовых коллективов, общественности. В процессе такого коллективного сотрудничества родилось новое перспективное направление педагогической науки – социальная педагогика. Педагогика отношений в социуме составляет базовую интегративную основу в системе служб помощи населению, в том числе несовершеннолетним.
В рамках учреждений Министерства образования и науки Российской Федерации социально-педагогическая деятельность осуществляется штатными социальными педагогами образовательных учреждений, учреждений интернатного типа, пенитенциарных специальных учебно-воспитательных учреждений открытого и закрытого типа. К числу новых учреждений системы Министерства образования и науки Российской Федерации, формирующихся в последние годы, можно отнести центры психолого-педагогической и медико-социальной помощи (оказывают методическую помощь специалистам, работающим с несовершеннолетними, – социальным педагогам, психологам, учителям общеобразовательных школ, а также родителям), приюты-убежища для детей и подростков и др. Социально-педагогическую функцию в своей работе выполняют также учреждения защиты и поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (детские дома, школыинтернаты и др.), учреждения дополнительного образования, детские клубы по месту жительства и др.
.....
Социальный педагог может работать в различных учебно-воспитательных учреждениях, в общественных организациях.
Коллегия постановляет:
.....