Описание книги
Эта книга является расширенным переизданием монографии "Тьютор в инклюзивной школе (2010), которая вышла небольшим тиражом, но в силу большого спроса тираж неоднократно допечатывался. Экземпляры книги разошлись по всей стране и некоторым странам ближнего зарубежья. Издание, которое Вы держите в руках, существенно дополнено теоретическим и практическим материалом и оформлено в виде учебного пособия.
Книга станет хорошим подспорьем для тьюторов, сопровождающих детей и подростков с ОВЗ в образовательной организации (как основного, так и дополнительного образования), а также для учителей, обучающих детей с ОВЗ. Родителям детей с ОВЗ, посещающих инклюзивную школу, книга позволит представить, в чём состоит работа тьютора, какие подходы могут быть применимы в обучении их ребёнка в образовательной организации. В книге также содержатся рекомендации по организации сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра и другими нарушениями развития в инклюзивной школе и организации образовательной среды для детей с ОВЗ.
Издание содержит информацию о юридических аспектах организации работы тьютора и условиях, необходимых для организации инклюзии в школе. Книга будет полезна студентам и магистрантам профильных ВУЗов.
Благодаря большому количеству примеров, книга имеет яркую практическую направленность, написана простым и понятным языком и имеет гуманистическую ценностную ориентацию, главная составляющая которой - содействие школы в успешной индивидуализации детей и молодёжи с ОВЗ.
Об авторе:
Инна Карпенкова - кандидат социологических наук, психолог, преподаватель магистерской программы "Тьюторство в образовании" в МГПУ, более 17 лет работает в Центре реабилитации инвалидов детства "Наш Солнечный Мир" в Москве в двух разных школах. Проводит развивающие занятия с детьми с РАС и другими нарушениями развития на компьютере, ведёт занятия иппотерапией, является редактором журнала "Иппотерапия". Член правления Национальной Федерации иппотерапии и адаптивного конного спорта.
Автор пособий: "Тьютор в инклюзивной школе" (2010), "Использование компьютера в развитии и социализации детей с особенностями развития" (2013), "Письменная коммуникация с детьми, имеющими РАС и другие нарушения развития, с использованием компьютера" (2015), "Игры в иппотерапии" (в соавторстве с М Репиной, 2015).