Психологические группы. Рабочие материалы для ведущего

Психологические группы. Рабочие материалы для ведущего
Электронная книга Автор книги:     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывов: 0 300 руб.     (5,07$) Купить и скачать книгу Купить бумажную версию Жанр: Психотерапия и консультирование Правообладатель: Теревинф Дата публикации: 1993 Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 978-5-98563-424-2 Скачать фрагмент в формате   fb2   fb2.zip Возрастное ограничение: 12+ Оглавление Фрагмент

Описание книги

Книга адресована психологам, ведущим групповую работу. В ней представлены разнообразные упражнения, существенно расширяющие репертуар приемов ведения групп и повышающие эффективность групповой работы. Рабочие материалы скомпонованы по конкретным направлениям: умение работать с конфликтами, развитие групповой сплоченности, духовный рост и осознание жизненных целей и т. д. Описаны методы, позволяющие диагностировать ситуацию в группе и подготовить участников к завершению групповой работы. Многие упражнения подходят для работы с детьми и подростками. 2-е издание.

Оглавление

Клаус Фопель. Психологические группы. Рабочие материалы для ведущего

От издательства

Глава 1. Диагностика групповой ситуации

Введение

1. Кто для меня самый чужой?

2. Пожелания друга

3. Цели группы

4. Степень включенности в группу

5. Скрытые противоречия

Кто мне близок?

Перетягивание каната

6. Выяснение отношений

Перетягивание каната

Предубеждения

Преувеличение

7. Я тебе доверяю

8. Потерявшийся

9. Взлеты и падения

10. «Хвосты»

11. Я в группе

12. Ряд влияния (традиционное для групп встреч)

13. Выбор руководителя

14. Трон

15. Кто кого напоминает?

16. Подарок

17. Удовлетворенность работой группы

Вариант 1

Вариант 2

18. Самораскрытие

19. Незаконченные предложения

20. Альтернатива

21. Приглашение к совместной деятельности

22. Тяжело расставаться

23. Что я приобрел?

Глава 2. Цели участников как предмет психологической работы в группе

Введение

24. Времена года моей души

25. Бедность, богатство и всемогущество

26. Свобода!

27. Объявления

28. Волшебная лавка

29. Превращаем проблемы в цели

30. Сон о будущем

31. Сон наяву

32. Карта будущего

33. Верстовые столбы моего будущего

34. Ожидания

35. Радуга

36. Стрела

37. Путь к цели

38. Смысл жизни

39. Что я хочу изменить?

40. Пустой стул

41. Ключи

42. Иллюстрированные цели

43. Разноцветные листы

44. Подвижные четверки

45. Определение целей в два этапа

46. Определение целей в три этапа

Глава 3. Работа с конфликтами

Введение

47. Сократовский диалог (С. Сакс / С. Холландер)

48. Контролируемый диалог

49. Предубеждения (С. Сакс / С. Холландер)

50. Предложение и запрос (В. Ааниэльс / Л. Хоровити)

51. Вехи (И. Прогофф)

52. Смена перспективы

53. Проработка конфликтов в тройках

54. Исследование проекций (гештальттерапевтическая техника)

55. Групповая мозаика (Р. Хости)

56. Ритуал

57. Тайные чувства и ожидания (Е. Гудисун)

Вариант 1

Вариант 2

58. Я и другие

59. Границы

Вариант 1 (Дж. О. Стивенс)

Вариант 2 (Д. Блох)

60. Максимум – минимум

61. Анализ конфликта (М. Эрлих)

62. Увеличивающее зеркало

63. Обмен ролями (традиционное для групп встреч)

64. Скульптура (В. Сатир)

65. Получаем – отдаем

66. Межгрупповая встреча

67. Конфликты и сплоченность

Глава 4. Создание команды

Введение

68. Публичное интервью

69. Метафора (М. Эрлих)

70. Пять предложений (К. Мауэ)

71. Примеры

72. Руководитель команды – 1

73. Диагностика – 1 (М. Эрлих)

74. Диагностика – 2

75. Решаем проблемы

76. Цели (М. Эрлих)

77. Мотивация

78. Ценности

79. Признание заслуг – 1

80. Уверенность

81. География команды – 1

82. География команды – 2

83. География команды – З

84. Время

85. Руководитель команды – 2

86. Функциональные обязанности (Д. Дайер)

87. Обратная связь (Д. Дайер)

88. Способность к компромиссу

89. Признание заслуг – 2

Глава 5. Обучение как предмет психологического анализа

Введение

90. Лицензия на приобретение знаний

91. Звездные часы познания

92. Отброшенные иллюзии

93. Учиться – значит спрашивать

94. Что я хочу знать?

95. Чему я научился?

96. Телеграмма

97. Дух группы

98. Процесс учения

99. Цели учения

100. Темп учения

101. Скука

102. Заброшенный сад

103. Препятствия в учебе

104. Учимся на ошибках

105. Мой первый учитель

106. Наставники

107. Вехи

108. Развитие

109. Духовное развитие

110. Духовные учителя

111. Благодарность духовным родителям

112. Поучительные истории

113. Дары учения

Глава 6. Письма как форма психологической работы

Введение

114. Послание небес

115. Бутылочная почта

116. Тайнопись (неразборчивое письмо)

117. Сорок слов (К. Мауэ)

118. Письмо от значимого человека

119. Послушай свое тело

120. Письмо из будущего

121. Письмо от своего Я

122. Письмо-представление

123. О чем я до сих пор молчал

124. Письмо, которое ты никогда не получишь

125. Письмо, в котором я говорю тебе «спасибо»

126. Письмо умершему

127. Письмо своему Я

128. Диалог в письмах

129. История в письмах

130. Письмо абстрактному понятию

131. Необычное письмо

132. Письмо историческому персонажу

133. Невозможные письма

134. Письмо тому, кто дает советы

135. Письмо протеста

136. Письмо ведущему

137. Письмо домой

Глава 7. Завершение работы группы

Введение

138. Голодный или сытый?

139. Расставание приносит печаль

140. Преждевременное расставание

141. Я благодарен тому, что… (по Б. Мак Дермотту)

142. Письмо

143. Позитивные итоги (Р. Э. Меррит)

144. Самоподдержка

145. Смена перспективы

146. Новая встреча

147. Белая магия

148. Что я почти забыл? (традиционное для групп встреч)

149. Вклад и прибыль

150. Симфония расставания (традиционное для групп встреч)

151. Комплименты (традиционное для групп встреч)

152. Прощальный подарок

153. Расставаться так или иначе

154. Подсолнух

155. Мудрый совет (по Д. Маламуду)

156. Что мне хочется сделать? (по Л. Либо)

157. Список мероприятий

158. Давать или брать?

Приложение. Правила поведения в группе

Я говорю «Я», а не «Мы» или «Все»

Я не пользуюсь общими фразами и клише

Я говорю о том, что мешает мне участвовать в работе группы

Я не говорю о других участниках в третьем лице, а обращаюсь непосредственно к ним

Я избегаю кулуарных разговоров

Я всегда могу сказать «Нет»

Я не спрашиваю «Почему?», а спрашиваю «Что?», «Когда?» и «Как?»

Все, что я здесь говорю и слышу, не выносится за пределы группы

Я стараюсь говорить максимально искренне

Я стараюсь быть как можно более реалистичным

Я стараюсь максимально быть в настоящем, придерживаться принципа «Здесь и Теперь»

Сведения об авторе

Фрагмент из книги

Эта книга представляет собой сборник упражнений, в который вошли как оригинальные авторские разработки, так и приемы, традиционно используемые в различных психотерапевтических школах. Многие упражнения апеллируют не столько к интеллекту и сознанию, сколько к эмоциям и бессознательному. Материалы скомпонованы по темам в соответствии с различными целями групповой работы. У вас будет возможность выбрать упражнения, которые наиболее соответствуют вашему направлению работы и наилучшим образом подходят для конкретной группы.

В первой части описаны способы диагностики состояния группы. С помощью представленных здесь упражнений можно выявлять проблемы, возникающие во взаимоотношениях участников группы и анализировать групповую динамику.

.....

♦ Что бы я хотел выяснить в ходе общего обсуждения?

Каждому участнику в равной мере важно как чувствовать свою принадлежность к группе, так и ощущать достаточную степень своего влияния в ней. Следующая процедура проясняет структуру власти и влияния в группе, при этом очевидными становятся крайние позиции этой структуры.

.....

Подняться наверх