Адаптация детей мигрантов в школе

Адаптация детей мигрантов в школе
Авторы книги: id книги: 108254     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывы, комментарии: 0 50 руб.     (0,54$) Читать книгу Купить и скачать книгу Купить бумажную книгу Электронная книга Жанр: Педагогика Правообладатель и/или издательство: Научно-исследовательский центр "Регион" Дата публикации, год издания: 2010 Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 978-5-88866-386-8 Скачать фрагмент в формате   fb2   fb2.zip Возрастное ограничение: 18+ Оглавление Отрывок из книги

Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.

Описание книги

Данное пособие посвящено методологическим и практическим вопросам работы с детьми из семей мигрантов в общеобразовательных учебных заведениях. В первой части пособия представлены рекомендации по выявлению уровня учебной и социально-психологической адаптации детей мигрантов. Вторая часть содержит рекомендации по реализации комплекса мероприятий по повышению эффективности адаптации приезжих детей к школе. Рекомендации могут быть полезны специалистам, работающим в системе общего образования: учителям, школьным психологам, социальным педагогам, а также руководителям учебных заведений. Пособие подготовлено по материалам проекта № 7029 «Учебная и социально-психологическая адаптация детей мигрантов в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации» аналитической ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы (2009–2010 годы)».

Оглавление

Коллектив авторов. Адаптация детей мигрантов в школе

Предисловие

Часть 1. Рекомендации по выявлению уровня учебной и социально-психологической адаптации детей мигрантов

Определение проблемной ситуации

Операционализация и описание концепции исследования

Постановка целей и задач исследования

Рекомендации по проведению исследования школьников

Описание анкеты

Инструкция по заполнению анкеты

Затруднения у школьников могут вызывать следующие вопросы

Рекомендации по обработке результатов. исследования

I. Миграционная история (вопросы № 1-№ 5, № 28-№ 29)

II. Этническая, языковая и религиозная среда (вопросы № 6, № 12, № 17-№ 18, № 20, № 30, № 39, № 41-№ 43, № 52-№ 53)

III. Культурная адаптация (вопросы № 7-№ 10, № 30, № 45)

IV. Учебная адаптация (вопросы № 11, № 13-№ 16, № 22-№ 24, № 26-№ 27, № 30, № 56, № 58-№ 59)

V. Cоциально-психологическая адаптация (вопросы № 31-№ 40, № 46)

VI. Стратегия семьи по адаптации детей в школе (вопросы № 12, № 21, № 30, № 36, № 39, № 58)

Часть 2. Рекомендации по проведению комплекса мероприятий, повышающих эффективность адаптации: стратегии исследовательских и адаптационных процедур в отдельно взятом учебном заведении

Цели и задачи комплекса адаптационных мероприятий

Основные принципы работы с детьми мигрантов

Факторы и условия реализации. адаптационных мероприятий

Рекомендации по проведению адаптационных мероприятий

Список литературы

Приложение

Отрывок из книги

Процесс адаптации детей мигрантов в современных российских условиях носит сложный многоуровневый характер. Он требует учета значительного количества факторов, на него влияющих: регионального компонента, социального статуса, миграционных траекторий семьи, межшкольной мобильности, возраста учащегося, адаптационных амбиций, кумулятивного эффекта конфликтов разного уровня, характера школьной культуры, внутришкольных и сетевых практик взаимодействия, в т. ч. и Интернет, этнической, гендерной и субкультурной специфики. В связи с этим по-прежнему актуальным для школ остается получение корректного измерительного инструмента, позволяющего диагностировать инварианты учебной, социально-психологической, культурной адаптации детей мигрантов. В складывающихся условиях школам необходимо иметь возможность компактного использования модели исследования учебной и социально-психологической адаптации детей мигрантов в своей практике, так как для многих образовательных учреждений поиск путей гармоничного вхождения таких учащихся в новую социальную и образовательную среду – задача, с которой приходится сталкиваться ежедневно.

При этом актуальное положение дел таково, что российские школы часто не готовы к систематической работе с детьми из семей, имеющих миграционную историю. Предлагаемые программы носят локальный характер и не учитывают всего многообразия вариантов адаптации в отдельных регионах России и конкретных школах. Отчасти это связано с тем, что дети мигрантов стали «видимой» категорией не так давно в России. Но главная проблема заключается в неготовности признать необходимость целенаправленной работы с детьми мигрантов и в отсутствии представлений о том, какие подходы и инструменты работы с ними будут наиболее эффективны. Потому для многих школ главным оказывается внутришкольный порядок и внешний престиж школы. И вся политика по отношению к детям мигрантов выстраивается в соответствии с этими принципами. Как следствие этого, возможны школьная сегрегация, ориентация на устранение внешних атрибутов возникающих локальных конфликтов, а не их причин.

.....

В предлагаемой здесь модели мы рекомендуем делать акцент не на этнической принадлежности ребенка или времени его приезда и поступления в новую школу, заинтересованную в адаптации, а на показателях успешной интеграции в классе. В частности, речь идет об адаптации в в культурной среде сверстников.

Социально-психологическая адаптация детей-мигрантов понимается нами как комплексный феномен, описывающий условия, среду, стратегии вхождения детей в социальную ситуацию образовательного процесса. Особенность исследовательской его части заключается в том, что проблема адаптации детей мигрантов рассматривается во взаимосвязи с социальной, культурной средой местного локального общества, а также семейных взаимодействий. Такой целостный подход поможет исследовать данную проблему в совокупности всех факторов, влияющих как на успешность адаптации детей, так и на их маргинализацию/ депривацию.

.....

Добавление нового отзыва

Комментарий Поле, отмеченное звёздочкой  — обязательно к заполнению

Отзывы и комментарии читателей

Нет рецензий. Будьте первым, кто напишет рецензию на книгу Адаптация детей мигрантов в школе
Подняться наверх