Организация детских садов в годы революции

Оглавление

Коллектив авторов. Организация детских садов в годы революции

Предисловие от составителя

Инструкция по устройству учреждений дошкольного возраста, выработанная комиссией при Дошкольном Отделе Народного Комиссариата по Просвещению в Петрограде

Народные детские сады. Елена Иорданская

Предисловие автора ко 2-му изданию

Предисловие редактора к 1-му изданию

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

Х

XI

XII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

XXI

XXII

Наш детский сад. Из опыта дошкольной работы Детского Городка имени III Интернационала при Наркомпросе в Москве. Мария Свентицкая

Предисловие

Общие сведения

Помещение

Оборудование

Состав детского сада

Практикантки

Врачебная часть

Заведующая хозяйством и технический персонал

Задачи нашего детского сада. Основные принципы и методы педагогической работы

Организация педагогической работы

Дневники

Характеристики

Отчёт-учёт

Педагогические собрания

Детская жизнь в саду

Группировка детей и режим дня

Игры

Занятия детей

Прогулки, экскурсии, праздники

Детские собрания

Социальная роль нашего Детского сада

Музей

Отрывок из книги

Детские сады становятся заметным явлением в России с началом мировой войны, а с приходом революции, вопреки всем происходящим в стране ужасам, их число множится год от года; к ним ещё не привыкли, но они уже утверждались как норма городской жизни. Многое из мечтаний дореволюционных русских педагогов о распространении общественного дошкольного воспитания стремительно претворялось в жизнь или намечалось как неизбежное в обозримой перспективе. Зато многое из привычного прежде оказывалось теперь недоступным или неуместным…

Первой дошкольной книгой, радикально переработанной непосредственно на фоне революции (зимой и весной 1918 года), оказалась книга Елены Иорданской «Народные детские сады» (предыдущее её издание вышло в 1914 году).

.....

О стройной системе общественного образования мечтал ещё Платон. Он говорил, что воспитание детей должно быть дедом государственным, а не семейным. Песталоцци, уроженец Швейцарии, педагог-практик, «человек, христианин, гражданин», как называли его современники, признавал за общественным воспитанием права на существование. Он говорил, что всякое образование, будучи, несомненно, делом индивидуума, является в то же время делом общества; хотя бы при этом имелось в виду только общество воспитателя и воспитанника. «Человек, ты сам, внутреннее чувство твоего существа и твоих сил – вот первый объект образующей природы, но ты живёшь на земле не для одного себя. Поэтому природа образует тебя также для внешних отношений и посредством их.… Поскольку эти отношения близки тебе, они важны для образования твоего существа в видах твоего назначения» – говорил Песталоцци; его педагогику называют социальной педагогикой.

Гениальный ученик Песталоцци, Фридрих Фрёбель, родившийся в Тюрингии в 1782 году, был лучшим пропагандистом идей дошкольного воспитания. Ему принадлежит великая мысль – открыть детский сад для детей дошкольного возраста, этот первого общественного учреждения, приходящего на помощь семье. Фрёбель открыл не только детский сад, но и самое детство – до него никто не отдавал столько времени, труда и внимания дошкольному возрасту детей. Вот почему дошкольное воспитание так тесно связано с именем Фрёбеля.

.....