Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Введение
Раздел первый. Теория и методология системных исследований психики
Глава 1. Принцип системности в современной психологии: основания, проблемы, тенденции развития[1]
Основания системных исследований психики
Идеи системности в психологической концепции Б. Ф. Ломова
Текущий этап исследований
Литература
Глава 2. Системный детерминизм: синергетические и психологические аспекты
Литература
Глава 3. Процедура реконструкции психологического знания в контексте взаимодействия культур
Методолого-теоретические основания проведения психолого-исторической реконструкции
Процедура психолого-исторической реконструкции
Литература
Глава 4. Моделирование динамики системных образований психики
Литература
Раздел второй. Организация и развитие живых систем
Глава 5. Системная методология в психофизиологии: от нейронов до сознания[3]
Психология в системе наук
Парадигма реактивности
Парадигма активности
Системный подход и системная психофизиология
Системная психофизиология и нейронаука
Системная психофизиология в решении проблемы аффективного и когнитивного: от эмоций к сознанию
Литература
Глава 6. Современная дифференциальная психофизиология: от аналитических к системным исследованиям
Литература
Глава 7. Палеопсихология живых систем
Замечания о характере эволюционно-психологических построений
Палеонтологические материалы и палеобиологические реконструкции
Археологические данные и палеоантропологические реконструкции
Палеопсихология: объекты, предмет, метод, единицы анализа, проблемы
Вместо заключения: значение и перспективы палеопсихологических реконструкций
Литература
Раздел третий. Структура и динамика познавательной сферы человека
Глава 8. Онтологические характеристики перцептивного образа[6]
Литература
Глава 9. Системность в психологии интеллекта – теория, подход, методология
Психология интеллекта – три сферы
Характеристика системного синтеза
Литература
Глава 10. Методологические основания анализа динамики практического мышления
Выводы
Литература
Раздел четвертый. Личность в системе социальных отношений
Глава 11. ПРИНЦИП СИСТЕМНОСТИ КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИССЛЕДОВАНИЯ ИНТЕГРАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ[8]
I
II
III
Литература
Глава 12. Личностные особенности и детерминанты социальных представлений
Литература
Глава 13. Системный анализ межличностного общения: концепция и модели[11]
Введение
Кодовые модели коммуникации
Компонентная модель Р. Якобсона
Модель коммуникации Д. Берло
Модель «Говорение»
Интенциональные модели
Модели, ориентированные на точки зрения коммуникантов
Модель социального взаимодействия К. Доджа
Диалоговые концепции общения
Модель обработки информации в рамках социального взаимодействия
Личностный план: концепция Д. Анзье и Ж. Мартэн
Общение как вид деятельности
Концепция общения Б. Ф. Ломова
Системный подход к коммуникации Е. Марка и Д. Пикара
Литература
Раздел пятый. Психологические аспекты профессиональной деятельности
Глава 14. Методология системного и субъектно-деятельностного подходов в исследованиях профессиональной пригодности
Литература
Глава 15. Системогенетическая концепция профессионального становления человека
Полисистемная характеристика становления профессионала
Детерминация становления профессионала
Диахронические критерии профессионального становления личности
Гетерохронность профессионального становления
Неравномерность и кризисы профессионального становления
Периодизация профессионального становления человека
Резюме
Литература
Глава 16. На пути построения системной модели психической регуляции операторской детельности
Схема построения ситуационной модели психической регуляции операторской деятельности
Ситуационная модель психической регуляции операторской деятельности
Литература:
Раздел шестой. Экологическая парадигма в психологии
Глава 17. Экологическая психология: системный анализ
Основные направления экологической психологии
О понятии «окружающая среда»
Предмет и объект экологической психологии
Экопсихологический подход к психическому развитию человека (экопсихология развития)
Экопсихологический подход к восприятию символизма архитектурной среды[16]
Экопсихологический подход к проблеме психических состояний
Экопсихологический подход к проблеме одаренности и одаренных детей
Экопсихология развития сознания[18]
Вместо заключения
Литература
Глава 18 «Экспериментальная реальность»: системная парадигма изучения и конструирования расширенных сред[19]
Введение
«Экспериментальная реальность» как новая форма лаборатории по изучению пользователя
Некоторые особенности используемого подхода
Принципы сбора интегрального анализа данных
Примеры результатов исследований в контексте «экспериментальной реальности»
Заключение
Литература
Глава 19. Психологическая репрезентация пространственно-предметной среды
Анализ «мест-ситуаций» средствами языка
Особенности репрезентации «мест-ситуаций» обыденной жизни
Субъектность в репрезентации пространственно-предметной среды
Особенности репрезентации пространственно-предметной среды в условиях «закрытых» и «открытых» пространственных систем
Выводы
Литература
Авторы
Книга, предлагаемая вашему вниманию, посвящена анализу различных аспектов психики и поведения человека с точки зрения их целостности, единства. Речь идет об идее системности и формах ее реализации в психологической науке. Возникнув в глубокой древности и пройдя многовековой путь, она получила мощный импульс в XX столетии в связи с выдающимися достижениями естествознания и техники и решением глобальных проблем человечества.
Суть идеи заключается в том, что вещи или явления рассматриваются как единое целое, обладающее свойствами, не сводимыми к свойствам своих частей. Собственное бытие системы описывается в терминах элементов, связей, структуры, функции, организации, управления, развития и др. Она имеет определенные границы, противопоставлена окружающей среде, может быть закрытой или открытой, механической или органической.
.....
Методологическая квалификация исследования как системного связана в первую очередь с характером постановки научной проблемы и, следовательно, с организацией предметного содержания. Все определяется тем, рассматривается ли оно в качестве целостного образования или нет. В эмпирическом исследовании системный объект всегда выступает перед исследователем опосредствовано. Фиксация наблюдаемых характеристик объекта необходимо дополняется представлением о его системной организации и развитии, а это требует специальной методологической работы.
В зависимости от поставленной задачи один и тот же предмет может изучаться и как системный и как несистемный. Если, например, необходимо выявить черты характера человека, то можно обойтись традиционными средствами психологического анализа; если же требуется установить структуру характера, то без привлечения системных представлений не обойтись. Отметим, что использование традиционных (несистемных) средств исследования не означает обращения к чему-то устаревшему и неэффективному. Они и адекватны, и эффективны там, где требуется описать сложный предмет и разложить его на части (свойства, функции, способности, процессы и т. п.). Хотя исторически такая задача появляется в науке достаточно рано, она сохраняет свое значение и по сегодняшний день.
.....