Оглавление
Коллектив авторов. Развитие личности ребенка от года до трех
Авторский коллектив
Благодарность читателям
Предисловие редактора
Введение
Часть I. Раннее детство – открытие большого мира
Вступление
Как формируется личность
От младенчества к детству
Основные составляющие личности ребенка
Внутренний мир малыша
Переживания и ритм жизни семьи
Переживания ребенка на рубеже первого года
Переживания ребенка и кризис трех лет
Влияние взрослых на личность ребенка
Что такое «психологическая грамотность»
Выдающиеся психологи об особенностях раннего детства
Позиция родителей по отношению к ребенку
Мифы воспитания
Информационное пространство для родителей
Часть II. Познание и творчество
Вступление
Психическое развитие и познание
Условия развития предметной деятельности ребенка
От потребности в общении до способности к обобщению
Как связаны внимание и речь
Развитие познавательных способностей
Развитие памяти
Основные проблемы становления Я
О творческих проявлениях в раннем возрасте
Фантастическое и реальное: картина мира маленького человека
Мир вещей и предметов
Мир образов и знаков
Мир представлений и фантазий
Мир культурных правил и норм
Откуда берутся таланты
Способности, талант, одаренность
Виды одаренности
Не такой, как все
Исследование одаренности
Воспитание вундеркинда
Часть III. Право быть самим собой
Вступление
Индивидуальность: гены и воспитание
Темперамент ребенка
У каждого – свой характер
Два полюса эмоций
Эмоциональная жизнь маленького ребенка
Радостный – значит счастливый
О серьезности «бед» малыша
Детские страхи
Виды и причины страхов
Как справляться со страхами
Часть IV. Здоровье ребенка в период раннего детства
Вступление
Что важно знать о здоровье ребенка
Как ребенок растет
Режим дня
Питание
Развитие навыков самостоятельности
Оздоровительные упражнения и игры
Закаливание
Безопасность малыша
Приучение к распорядку дня в процессе совместных игр
Психологическое здоровье ребенка и другие плюсы совместных игр
Принципы организации совместных игр
Примеры совместных игр
О норме и отклонениях
Исследование ребенка
Нарушения развития детей
Воспитание проблемного ребенка
Гиперактивные дети
Тревожные дети
Агрессивные дети
Часть V. Малыш и цивилизация
Вступление
Вхождение в социум: первые обретения и потери
Отлучение от груди
Приучение к горшку
Я – мальчик, я – девочка
Игры и игрушки в период раннего детства
Освоение культурного пространства: мир книг
Зачем ребенку книга
Книга и развитие ребенка
Книги для малыша от года до трех лет
Как читать книги малышам
Приучение к чтению
Заключение
Список использованной литературы
Отрывок из книги
АВЕРИН Вячеслав Афанасьевич (Санкт-Петербург), доктор психологических наук, профессор, декан факультета клинической психологии, заведующий кафедрой общей и клинической психологии Санкт-Петербургской государственной педиатрической академии.
СМИРНОВА Елена Олеговна (Москва), доктор психологических наук, профессор, заведующая лабораторией психического развития дошкольников Психологического института РАО.
.....
Если родители что-то слышали о кризисе трех лет, или кризисе «Я сам!», они решают, что вот он и наступил. Однако это не совсем так: острые поведенческие реакции ребенка, как правило, не начало, а уже мощная кульминация кризиса. В этот момент противоречивость детского развития становится очень заметной и потому очевидной для окружающих.
Но если острые поведенческие реакции – это разгар кризиса, то когда же он начинается?
.....
