Оглавление
Коллектив авторов. Специальная психология
Предисловие
1. Общие вопросы специальной психологии
1.1. Специальная психология как психологическая практика. Аномальный ребенок в структуре общества
1.2. Основные подходы к определению нормального и отклоняющегося развития
1.3. Общие закономерности нормального и аномального психического развития. Психологическая структура дефекта
1.4. Теоретические основания специальной психологии и структура анализа отклонений в психическом развитии
Список источников для самоподготовки
2. Психологические особенности детей с отклонениями в развитии
2.1. Умственно отсталый ребенок
2.1.1. Клинико-психологическая характеристика умственной отсталости
2.1.2. Психологическая характеристика развития умственно отсталого ребенка
2.1.2.1. Особенности социальных отношений
2.1.2.2. Особенности освоения идеальных форм культуры и построения замысла деятельности
2.1.2.3. Особенности практических и умственных действий
2.1.2.4. Особенности произвольной регуляции психических функций и поведения
Список источников для самоподготовки
2.2. Ребенок с задержкой психического развития
2.2.1. Клинико-психологическая характеристика задержки психического развития
2.2.2. Психологическая характеристика развития ребенка с задержкой психического развития
2.2.2.1. Особенности социальных отношений
2.2.2.2. Особенности освоения идеальных форм культуры и построения замысла деятельности
2.2.2.3. Особенности практических и умственных действий
2.2.2.4. Особенности произвольной регуляции психических функций и поведения
Список источников для самоподготовки
2.3. Ребенок с нарушениями речи
2.3.1. Общая характеристика нарушений речи
2.3.2. Психологическая характеристика развития ребенка с нарушениями речи
2.3.2.1. Особенности социальных отношений
2.3.2.2. Особенности освоения идеальных форм культуры и построения замысла деятельности
2.3.2.3. Особенности практических и умственных действий
2.3.2.4. Особенности произвольной регуляции психических функций и поведения
Список источников для самоподготовки
2.4. Ребенок с нарушениями зрения
2.4.1. Закономерности психического развития при дефиците сенсорной информации
2.4.2. Клинико-психологическая характеристика нарушений зрения
2.4.3. Психологическая структура дефекта при слепоте и слабовидении. Проблема компенсации нарушений зрения
2.4.4. Проблема компенсации нарушений зрения
2.4.5. Психологическая характеристика развития ребенка с нарушениями зрения
2.4.5.1. Особенности социальных отношений
2.4.5.2. Особенности освоения идеальных форм культуры и построения замысла деятельности
2.4.5.3. Особенности практических и умственных действий. Произвольная регуляция психических функций
Список источников для самоподготовки
2.5. Ребенок с нарушениями слуха
2.5.1. Клинико-психологическая характеристика нарушений слуха
2.5.2. Психологическая структура дефекта при нарушениях слуха. Компенсация, коррекция и профилактика последствий нарушений слуха
2.5.3. Основные направления компенсации последствий нарушенного слуха
2.5.4. Психологическая характеристика развития ребенка с нарушениями слуха
2.5.4.1. Особенности социальных отношений
2.5.4.2. Особенности освоения идеальных форм культуры и построения замысла деятельности
2.5.4.3. Особенности практических и умственных действий. Произвольная регуляция психических функций
Список источников для самоподготовки
2.6. Ребенок с детским церебральным параличом
2.6.1. Клинико-психологическая характеристика детского церебрального паралича
2.6.2. Психологическая характеристика развития ребенка с ДЦП
2.6.2.1. Особенности социальных отношений
2.6.2.2. Особенности освоения идеальных форм культуры и построения замысла деятельности
2.6.2.3. Особенности практических и умственных действий
2.6.2.4. Особенности произвольной регуляции психических функций и поведения
Список источников для самоподготовки
2.7. Ребенок с ранним детским аутизмом
2.7.1. Клинико-психологическая характеристика аутизма
2.7.2. Психологическая характеристика развития ребенка с ранним детским аутизмом
2.7.2.1. Особенности социальных отношений
2.7.2.2. Особенности практических и умственных действий
2.7.2.3. Особенности произвольной регуляции психических функций и поведения
Список источников для самоподготовки
3. Психологическая помощь детям с отклонениями в развитии
3.1. Психокоррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в психофизическом развитии
3.1.1. Основные требования к организации и осуществлению психологической коррекционной работы
3.1.2. Основные направления психологической коррекционной работы
3.1.3. Модификация обучающих методик
3.1.4. Приемы и способы психологической коррекционной работы
3.1.4.1. Формирование сферы социальных отношений
3.1.4.2. Формирование процессов построения замысла (iпродуктивных действий)
3.1.4.3. Формирование практических и умственных действий (навыков)
3.1.4.4. Формирование произвольности деятельности
Список источников для самоподготовки
3.2. Основные направления деятельности педагога-психолога учреждения образования в работе с детьми с отклонениями в психофизическом развитии
Список источников для самоподготовки
