Оглавление
Группа авторов. Методология организационной психологии
Введение
Глава 1. Функционирование организаций в рамках времени и пространства социально-экономического мира
1.1. Философские предпосылки исследования организаций
1.2. Социологические предпосылки исследования организаций
1.3. Исследования и жизнь организаций в координатах пространства и времени
1.4. Кадровый ресурс организации и психологические технологии: методологический анализ
1.5. Методологические основания исследований в организационной психологии
Резюме
Литература
Вопросы для самопроверки
Глава 2. Системный подход в исследованиях организационной психологии
2.1. Системные описания социально-психологических феноменов
2.2. Организация как открытая и сложнодинамическая социально-психологическая система
2.3. Системное описание человека как субъекта событий и организационного поведения
2.4. Соотношение свободы выбора и нормативности поведения, дисциплины в служебной деятельности
Резюме
Литература
Вопросы для самопроверки
Глава 3. Методологические принципы организационной психологии
3.1. Принцип активности и деятельности в организационной психологии
3.2. Саморегуляция как объяснительный принцип функционирования сложнодинамической психологической системы
3.3. Принцип толерантности к организационным изменениям
Резюме
Литература
Вопросы для самопроверки
Глава 4. Методологические проблемы эмпирических исследований и практики в деятельности организационного психолога
4.1. Моделирующий характер исследований и проектирования организационно-психологической реальности
4.2. Проблемы использования психометрических процедур и психотехнических воздействий в деятельности организационного психолога
Резюме
Литература
Вопросы для самопроверки
Список использованной литературы
Приложение. Избранные работы авторов
Единство линейности и нелинейности и единство физического знания. В. И. Жог
Нормы поведения в организации и индивидуальность: управленческие технологии. Л. В. Тарабакина
Об авторах
Отрывок из книги
Все больше психологов приходят к выводу, что эмпирически полученные организационной психологией факты слабо подкреплены научно обоснованными обобщениями. Теоретическая база этого молодого направления современной психологии не систематизирована. Эклектичный характер теоретических идей ориентирует работу практического психолога на недостаточно обоснованные социально-психологические проекты. Такая ситуация отнюдь не безобидна для состояния этой важнейшей отрасли психологии, для продвижения и признания в социально-экономическом мире этой новой и сложно организованной психологической практики.
Современные методологи отмечают, что в настоящее время происходит мощная популяризация парапсихологических идей в бизнесе и в сферах делового взаимодействия. Именно этим идеям избирательно придается статус научности в массовом сознании. Практический инструментарий, например, нейролингвистического программирования насаждается во многих современных организациях. В массовом порядке издаются сборники тестов, в которых отсутствует обращение к методологическим основам их создания. Ценностные проблемы экономической сферы обсуждаются и решаются по рациональным образцам когнитивной активности. Все это приводит к тому, что вопросы организационной психологии и психологические проблемы служебной деятельности персонала довольно часто решаются всего лишь на уровне здравого смысла (или его отсутствия).
.....
Появление новых концептуальных ориентиров познания не отменяет действенности старых. В определенных ситуациях могут доминировать классические установки в стратегии познания. Черты научного проекта являются сложным результатом действия многих факторов. Расширенное понимание рациональности, признание множества и своеобразия возможных форм научного познания предопределены социально-историческим контекстом эпохи, открывающим богатство перспектив для новых контекстов исследований.
Каждый период исторического развития общества сопровождается ростом интереса к целому ряду понятий. В этом находят свое выражение процессы перестройки общественного сознания. Познавательная ценность многих понятий и категорий определяется тем, что их содержание отражает не только само объективное бытие, но и его восприятие, и его осмысление общественным субъектом. Развитие понятийного мышления составляет основную часть методологического (философского) анализа средств научного познания. Усиление интегративных тенденций в стратегиях научного познания определило возникновение целого класса таких универсальных понятий и категорий, как алгоритм, вероятность, линейность и нелинейность, структура, состояние, определенность и неопределенность, порядок и беспорядок, симметрия и асимметрия, когерентность, информация и другие. Познание наряду с универсальными философскими категориями получает в свое распоряжение приемы и средства, которые, зародившись в частных науках, приобретают общенаучный методологический характер. Особое место в этом ряду занимают математические методы.
.....
