Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация

Оглавление

Группа авторов. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация

От авторов

Глава 1. ПРОБЛЕМА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В НАУКЕ И ПРАКТИКЕ

1. Современная молодежь и ее проблемы

2. Девиантное поведение детей и причины его возникновения

3. Характеристика девиантного поведения и его виды

Глава 2. ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

1. Сущность и основные направления профилактики девиантного поведения

2. Профилактика девиантного поведения учащихся в условиях образовательных учреждений

3. Методика разработки профилактических программ

4. Взаимодействие социальных институтов в процессе организации профилактической работы

Глава 3. КОРРЕКЦИЯ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ

1. Сущность и содержание коррекционной работы

2. Работа с семьей – основа организации коррекционного процесса

3. Коррекция различных видов отклонений в поведении детей: из опыта работы

Глава 4. РЕАБИЛИТАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ

1. Содержание реабилитационной деятельности в учреждениях образования

2. Деятельность центров реабилитации и коррекции в системе образования: из опыта работы

3. Содержание работы по профилактике употребления ПАВ в ходе реабилитационной деятельности

Вместо заключения

Приложения

Приложение 1. Памятка для учащихся «Если твой друг употребляет наркотики»[73]

Приложение 2. Памятка для родителей по профилактике употребления детьми и подростками психоактивных веществ[74]

Приложение 3. Разработка уроков по формированию нравственно здоровой личности, успешно адаптирующейся к жизни в обществе (для учащихся начальной школы, подростков и старшеклассников[75]

Приложение 4. Разработка тренинга «Формирование толерантных взаимоотношений в семье»[76]

Приложение 5. Программа коррекции отклоняющегося поведения подростков в условиях оздоровительно-образовательного центра[78]

Приложение 6. Концепция психолого-педагогической реабилитации и коррекции Даниловского реабилитационного центра Ярославской области [79]

Литература

Отрывок из книги

Возникла потребность в целостном подходе к изучению всего многообразия общих связей и закономерностей молодого поколения, в рассмотрении молодежи как органического субъекта развития общества.

В современных социологических исследованиях понятие «молодежь» рассматривается не просто как возрастная группа, а как специфическое социально-демографическое образование, характеризующееся, с одной стороны, присущими ему психолого-физиологическими особенностями, связанными преимущественно с осуществлением основной деятельности – подготовкой и включением в общественную жизнь, в социальный механизм; с другой – своей субкультурой, внутренней дифференциацией, соответствующей социальному делению общества. Научный, социологический подход к молодежи как специфической группе общества предполагает учет целого комплекса обстоятельств и особенностей образа жизни молодежи. Сегодня ученые определяют молодежь как социально-демографическую группу общества, выделяемую на основе совокупности характеристик, особенностей, свойств, которые обусловлены уровнем социально-экономического, социально-психологического, культурного развития, специфики социализации в обществе. Поэтому проблемы молодежи исследуются как комплексно, в контексте изучения всего общества, его основных характеристик, структурных сдвигов и изменений, так и дифференцированно – как особой социальной группы, с присущими ей признаками и свойствами.

.....

– последствия функциональных расстройств, возникающих как реакция приспособления в результате сильного стресса.

К разновидностям делинквентного поведения Б.Н. Алмазов[39] относит:

.....