Контроль качества обучения при аттестации: компетентностный подход

Контроль качества обучения при аттестации: компетентностный подход
Автор книги: id книги: 25948     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывы, комментарии: 1 199 руб.     (2,15$) Читать книгу Купить и читать книгу Купить бумажную книгу Электронная книга Жанр: Прочая образовательная литература Правообладатель и/или издательство: "Литературное агентство "Университетская книга" Дата публикации, год издания: 2009 Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 978-5-98704-369-7 Возрастное ограничение: 0+ Оглавление Отрывок из книги

Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.

Описание книги

Рассмотрены проблемы оценки качества результатов обучения при аттестации студентов в контексте компетентностного подхода. Изложены ключевые положения теории педагогических измерений. Раскрыты основные подходы к разработке измерителей. Проанализированы процессы разработки и сертификации аттестационных тестов. Представлены формы тестовых заданий. Освещены классический и современный подходы к анализу качества тестовых заданий и тестов. Дан словарь терминов. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Менеджмент организации». Может использоваться при подготовке кадров по широкому кругу педагогических специальностей, а также при повышении квалификации и переподготовке кадров образования. Представляет интерес для исследователей и специалистов в области тестирования.

Оглавление

Группа авторов. Контроль качества обучения при аттестации: компетентностный подход

Список сокращений

Введение

1. Качество результатов обучения и его оценка

1.1. Современные тенденции развития образования: императив качества

1.2. Основные подходы к трактовке качества образования в России и за рубежом

1.3. Зарубежный опыт реализации компетентностного подхода к оцениванию качества результатов обучения

1.4. Компетентностный подход и оценивание качества результатов обучения с позиций федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения

1.5. Показатели качества образования

1.6. Системы менеджмента и оценки качества образования

1.7. Эвалюация в образовании

Выводы

Практические задания и вопросы для обсуждения

2. Основы теории педагогических измерений

2.1. Понятийный аппарат теории педагогических измерений

2.2. Переменные и компоненты измерений в образовании. Надежность и валидность результатов измерения

2.3. Объективность педагогических измерений

2.4. Размерность пространства измерений

2.5. Уровни и шкалы измерений

2.6. Бипарадигмальная методология

Выводы

Практические задания и вопросы для обсуждения

3. Основные подходы к разработке измерителей

3.1. Общие подходы к интерпретации результатов педагогических измерений

3.2. Нормативно-ориентированный подход и стандартизация тестов

3.3. Критериально-ориентированный подход

3.4. Задачи тестирования и виды тестов

3.5. Инновационные измерители в контексте компетентностного подхода

3.6. Основные этапы разработки аттестационных измерителей

Выводы

Практические задания и вопросы для обсуждения

4. Аттестационные тесты. Их содержание, планирование, отбор и экспертиза

4.1. Целеполагание при планировании содержания педагогического теста

4.2. Планирование содержания теста

4.3. Общие принципы отбора содержания аттестационных тестов

4.4. Экспертиза качества содержания аттестационных тестов

Выводы

Практические задания и вопросы для обсуждения

5. Формы тестовых заданий

5.1. Общие требования к заданиям тестов и классификация их форм

5.2. Задания с выбором одного или нескольких правильных ответов

5.3. Задания с конструируемым ответом

5.4. Задания на установление соответствия

5.5. Задания на установление правильной последовательности

5.6. Сравнительная характеристика форм тестовых заданий

Выводы

Практические задания и вопросы для обсуждения

6. Статистический анализ качества тестовых заданий и тестов

6.1. Классическая теория и методики конструирования тестов

6.2. Математико-статистический анализ качества тестов и тестовых заданий на основе классической теории тестов

6.3. Оценивание надежности и валидности педагогических тестов

6.4. Метод Кьюдера-Ричардсона для дихотомических оценок

6.5. Надежность и стандартная ошибка измерения

6.6. Валидность гомогенных тестов

Выводы

Практические задания и вопросы для обсуждения

7. Сертификация аттестационных тестов

7.1. Общие сведения о системе сертификации педагогических тестов

7.2. Требования к качеству педагогических тестов

7.3. Требования к содержанию аттестационных тестов

7.4. Требования к статистическим характеристикам теста

7.5. Требования к характеристикам тестовых заданий компьютеризованного банка

7.6. Порядок сертификации тестов

Заключение

Словарь терминов

А

Б

В

д

3

И

к

M

H

О

Ρ

с

Τ

У

Φ

Ш

Список литературы

Отрывок из книги

В настоящем учебном пособии рассматриваются корректные подходы к оценке качества результатов образования в рамках компетентностного подхода. Оно содержит краткие теоретические и методические сведения о компетентностном подходе и измерениях в образовании, методики разработки аттестационных тестов, обзор возможностей инновационных измерителей и требования к их характеристикам, методики обработки и анализа данных тестирования.

В интересах краткости и доступности изложения в книге опущены темы, посвященные разработке междисциплинарных тестов, многомерному шкалированию, факторному анализу, современной теории тестов (Item Response Theory) и некоторые другие. Иными словами, в настоящем пособии не нашли отражения наиболее сложные методики аппарата педагогических измерений, которые используются профессионалами и необходимы для полноценной реализации компетентностного подхода к оценке качества результатов обучения. Поэтому изучение представленного в книге учебного материала можно и нужно рассматривать как важный, но лишь первый шаг в деле освоения практических умений оценивания компетенций студентов при их аттестации и внедрении компетентностного подхода в сферу высшего образования.

.....

     • сочетание внешних и внутренних экспертиз при аттестации.

Для реализации этих принципов в аттестации необходим ряд подготовительных работ, в число которых входят:

.....

Добавление нового отзыва

Комментарий Поле, отмеченное звёздочкой  — обязательно к заполнению

Отзывы и комментарии читателей

  

В книге рассмотрены основные понятия теории педагогических измерений. Используя полученные сведения при составлении тестовых заданий, можно создать объективные тесты для проверки качества знаний обучающихся. Формы предлагаемых тестовых занятий представляют практический интерес. Для проведения корректного анализа результатов тестирования необходима информация из раздела по математико-статистическому анализу качества тестов и тестовых заданий на основе классической теории тестов. В целом книга написана простым и понятным языком. Изобилует большим количеством ссылок на библиографические источники. Задания для проверки знаний в конце каждой главы помогают глубже понять материал учебника. Несомненную помощь для структурирования полученной информации оказывает словарь терминов. Огромное спасибо авторам за их работу.

Смотреть еще 2 отзыва на сайте ЛитРеса
Подняться наверх