Речевое развитие детей: отечественный и зарубежный опыт. Российско-германский семинар под эгидой ЮНЕСКО

Оглавление

Группа авторов. Речевое развитие детей: отечественный и зарубежный опыт. Российско-германский семинар под эгидой ЮНЕСКО

Профайл

Подари вперёд. Подарок для сердца и руки

Полимодальная интеграция развивающихся представлений детей с ограниченными возможностями здоровья при овладении базовыми движениями восточного танца по авторской методике Е.В.Рыбаковой «Будур и Жади»

Методические рекомендации родителям будущих первоклассников

Живые традиции

Опыт применения интонационно нейтральных элементов устной речи в работе логопеда ДОО

Коррекционная работа по развитию артикуляционной моторики у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта

Особенности развития речи детей раннего возраста. с задержкой речевого развития

Программа коррекционно-развивающей работы в логопедических группах для детей с нарушениями речи с 3 до 7 лет муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения Детский сад комбинированного вида №2 «Радуга» г. Белорецк муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан

Презентативные аспекты коммуникативной поддержки ребенка с ОВЗ. в системе адресного сопровождения детей с нарушениями речи

Диагностика и коррекция состояния и индивидуальных приоритетов детей с интеллектуальной недостаточностью с помощью набора уральских камней и других коллекций экологических материалов

Устранение нарушений устной и письменной речи у детей с нарушением интеллекта посредством творческих работ и занимательного наглядного материала

Развитие речи в группе продленного дня. на занятиях ручным трудом

Развитие речи на уроках математики. в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Обаяние личности и образа педагога в коррекционном классе

Употребление иноязычной и технолексики в микросоциальном обиходе как необходимое средство ресурсного сопровождения речевого и интеллектуального развития детей

Формирование здорового образа жизни у умственно отсталых детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности

Активизация познавательного интереса детей на уроках биологии

Роль взрослого в развитии самооценки и взаимооценки у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Метод биоэнергопластики в системе здоровьесберегающего сопровождения детей с нарушениями речи

Коррекция речи методом биологической обратной связи по дыхательной аритмии сердца

Применение логоритмических упражнений на уроках ритмики и их влияние на развитие речи умственно отсталых младших школьников

Правильно ли говорит ребенок

Развитие коммуникативно-речевых навыков у учащихся коррекционной школы VIII вида на уроках социально-бытовой ориентировки (СБО)

Сотрудничество учреждений образования с ПМПК

Какие вопросы задавать детям

Формирование готовности учащихся с тяжелыми нарушениями речи к принятию социальной роли

Использование сюжетно-ролевой игры как средство развития речи детей

Развитие словаря учащихся начальных классов коррекционной школы 8 вида

Подвижная игра как средство физического воспитания с использованием речемыслительной деятельности

Логопедическая работа над нарушениями речи в. специальной (коррекционной) школе VIII вида

Развитие речи на уроках швейного дела

Театр и дети

Презентативно-проективный подход к организации углублённой работы по автоматизации и дифференциации звукопроизношения у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Содержание этнокультуроведческого аспекта обучения башкирскому языку в русской школе для детей с нарушением интеллекта

Особенности развития. речи младших школьников с отклонениями развития

Развитие речи у детей с недостатком интеллекта на уроках географии

Возможности и перспективы инклюзивного дошкольного образования

Индивидуализация экспрессивных средств сопровождения детей с тяжёлыми нарушениями речи

Организация группы продленного дня с детьми в коррекционной школе VIII вида

Отрывок из книги

На саммите стран ШОС и БРИКС в Уфе учёные Республики Башкортостан представили около тридцати инновационных проектов. Планомерный рост организационно-методического, научного, общественного потенциала и авторитета специалистов коррекционного профиля региона впечатляет также во всех субъектных форматах.

Под руководством Министерства Образования РБ, кафедры коррекционной педагогики ИРО РБ и лично Абуталиповой Э. Н. весьма представительно работают и белорецкие логопеды, дефектологи, руководители СКОУ. Теоретическая часть международного семинара ЮНЕСКО в Белорецке организована в условиях ДОУ №2, где работает Тихонова Л. Н., чья организационная работа сыграла большую роль в формировании в городе системы психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и вывела её на высокий региональный уровень. Под руководством заведующей Ивановой Л. В. коллектив вырос в методическом аспекте до организационно-методического сотрудничества на федеральном уровне.

.....

– Автобус бар! (Учалинские коллеги, реплика с места)

Абуталипова Э. Н. продолжает:

.....