Актерский тренинг для детей

Оглавление

Группа авторов. Актерский тренинг для детей

Благодарности:

Введение

Этот уникальный маленький мир (4–6 лет) Лиля Климова

Восторгов детская страна

«Дни Железных дровосеков», или Как бороться с зажимом

«Ничего не вижу, ничего не слышу…» Работаем над вниманием

Как улететь в страну «Воображулию»? Развиваем фантазию

Как на нас влияет «если бы» и чем оно отличается от «кабуто»?

Дважды два – четыре? Знакомство с логикой и последовательностью

«Радость, счастье, слезы – незачем скрывать!» Или детский экстрим – овладей эмоцией!

«Ты помнишь, как все начиналось?» Развиваем память

«И звезда с звездою говорит». Учимся общению

«Я и не Я». Развитие творческой смелости. Индивидуальный подход в творческой работе

Кого растим и для чего?

Творческие способности (6–8 лет) Светлана Брейкина

Развитие творческих способностей у детей 6–8 лет

«Гимнастика чувств»

«Импровизационный метод существования»

«Драматургические опыты»

Используемая литература

Утерянный рай (9–10 лет) Лилия Климова

Общая характеристика возрастной группы 9–10 лет

Дайте детям помечтать!

«Смерть шпиона Гадюкина». Про внимание

«Воз приятия – или восприятие?» Об основах творчества

«Я тебе, конечно, верю…» О правде на сцене

Что во мне меняется, когда я нахожусь в предлагаемых обстоятельствах?

Коллекция зажимов и их редкостные проявления

«Вверх по лестнице, ведущей вниз». Это эмоциональная шкала?

Куда исчез стакан? или Логика и последовательность

Разные виды памяти – что это?

Руки, ноги, хвост! Своевременная диагностика талантов

Постскриптум. Нечто вроде послесловия

Некоторые факты из творческой биографии автора

Взрослые и дети

Используемая литература

Работа с детьми (10–14 лет) Валерий Немешаев

Немного о себе

О возрасте (10–14 лет)

1-е занятие

2-е занятие

3-е занятие

4-е занятие

5-е занятие

6-е занятие

7–11-е занятия

Контрольный урок

«Сценическая речь» Екатерина Пейч

Об авторе

Автор сам о себе

Вступление

Сборник упражнений

Резонирование

Диапазон

Артикуляция

Дикция

Тренировка согласных звуков на конце слова

Используемая литература:

Отрывок из книги

Дорогой читатель, вы держите в руках необычную книгу, посвященную необычному предмету – актерскому мастерству. Ее авторы – лучшие педагоги нашей студии. Каждая глава посвящена отдельной возрастной группе.

Эта книга поможет педагогам школ и детских садов, родителям, дедушкам и бабушкам, которые хотят сделать жизнь своих детей интереснее и насыщенней.

.....

4. Едем в поезде, в машине, на велосипеде, скачем на лошади.

5. Передаем друг другу невидимый предмет. Его надо загадать, поиграть с ним или повзаимодействовать, чтобы стало понятно, что это такое, передать следующему. Первое время я сама загадываю предмет, пока дети не войдут во вкус. Остается только следить за тем, чтобы в общении с предметом была логика развития: если первый отпивает из чашки чай и отдает, то 8–9-й уже из чашки может извлечь только капли. Какой чай пьет первый – черный, зеленый, красный, сладкий или нет? Ведь не могут все любить зеленый чай, кому-то он может показаться и соленым! Или котенок, которого уже все перегладили, вряд ли будет себя спокойно чувствовать.

.....