Индивидуальность подростков в рамках системного исследования с позиций пола и gender

Индивидуальность подростков в рамках системного исследования с позиций пола и gender
Автор книги: id книги: 148030     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывы, комментарии: 0 209 руб.     (2,26$) Читать книгу Купить и скачать книгу Купить бумажную книгу Электронная книга Жанр: Прочая образовательная литература Правообладатель и/или издательство: "Директ-Медиа" Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 978-5-4475-3737-1 Скачать фрагмент в формате   fb2   fb2.zip Возрастное ограничение: 16+ Оглавление Отрывок из книги

Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.

Описание книги

В монографии предложены новые теоретические и практические подходы к рассмотрению интегрального пологендерного развития человека (на примере подросткового возрастного периода). В монографии раскрываются методологические основания для системного исследования индивидуальности подростков с позиций пола и гендера; обосновываются принципы познания пологендерного развития индивидуальности подростков. Предлагается научно-организационное обеспечение системных исследований индивидуальности подростков; дается подробное описание и интерпретация результатов исследования интегральной индивидуальности подростков с учетом пологендерного аспекта. Исследование выполнено в рамках научного проекта «Системные исследования развития индивидуальности человека с позиций пола и гендера в условиях образовательного процесса», поддержанного грантом Министерством образования и науки Российской Федерации в рамках реализации федеральной целевой программы «Научные и научнопедагогические кадры инновационной России» на 2009–2013 годы (номер соглашения 14.B37.21.0543).

Оглавление

Любовь Мищенко. Индивидуальность подростков в рамках системного исследования с позиций пола и gender

Введение

Глава 1. Основы системного познания пологендерного развития индивидуальности подростков в образовательном пространстве

Глава 2. Исследования индивидуальности подростков с учетом пола и гендера в психологии

Глава 3. Системные пологендерные исследования индивидуальности подростков

Глава 4. Системные исследования пологендерных структур индивидуальности подростков в зависимости от музыкальной одаренности

4.1. Сравнительный анализ пологендерных структур интегральной индивидуальности активно результативных, музыкально одаренных подростков

4.2. Сравнительный анализ пологендерных структур интегральной индивидуальности потенциально результативных музыкантов мальчиков и девочек подростков

4.3. Сравнительный анализ интегральных пологендерных портретов активно и потенциально результативных в концертно-конкурсной деятельности музыкантов подростков

4.4. Развитие пологендерных структур интегральной индивидуальности потенциально результативных в концертно-конкурсной деятельности подростков музыкантов после формирующего эксперимента

Глава 5. Психологические условия эффективного развития пологендерных структур интегральной индивидуальности неуспевающих подростков

5.1. Сравнительный анализ пологендерных структур интегральной индивидуальности мальчиков и девочек подростков, успевающих в учебной деятельности

5.2. Специфика пологендерных структур интегральной индивидуальности неуспевающих в учебной деятельности подростков

5.3. Развитие пологендерных структур интегральной индивидуальности неуспевающих школьников подростков под влиянием формирующего эксперимента

Глава 6. Закономерности пологендерного развития интегральной индивидуальности подростков как самоорганизующейся и саморазвивающейся системы

Заключение

Библиография

Приложение. Методы математической и статистической обработки результатов экспериментальных исследований

Отрывок из книги

Познание индивидуальности представляет собой целостное, многокомпонентное, динамическое образование и характеризуется как процесс и результат. В.С. Мерлин сформулировал методологические принципы, которыми должен руководствоваться исследователь в процессе организации исследования целостной индивидуальности: «Любое устойчивое целостное образование в природе или обществе представляет собой саморазвивающуюся и саморегулируемую большую систему, определяемую взаимодействием необозримого множества условий. Саморегуляция и саморазвитие большой системы возможны лишь потому, что она состоит из нескольких относительно замкнутых подсистем, находящихся в иерархическом отношении друг к другу. Относительная замкнутость каждой подсистемы обеспечивает ее относительную автономность от других подсистем и тем самым достаточное количество степеней свободы в реакциях большой системы на многообразные внешние воздействия. Иерархическое соотношение подсистем обеспечивает их координацию и направленный характер деятельности большой системы»18.

В связи с этим основной путь исследования любой интегральной индивидуальности, утверждает В.С. Мерлин, – это системный подход. Рассматривая принципы системного подхода, В.С. Мерлин считает, что система в целом, как и взаимосвязь различных ее уровней, может быть описана посредством особых понятий и особого языка, который В.С. Мерлин назвал метаязыком, в качестве которого он использовал философский и математический язык19.

.....

В работах В.С. Мерлина проблема развития индивидуальности рассматривается как многоплановая. В.С. Мерлин считает, что развитие индивидуальных свойств связано с развитием симптомокомплексов индивидуальных свойств, с изменением их интенсивности и частоты проявления в онтогенезе, а также возникновением и появлением новых связей между индивидуальными свойствами23. Выделенные особенности развития индивидуальных свойств позволяют говорить о двух типах развития. Первый тип развития, рассматриваемый В.С. Мерлиным как процесс развертывания, связан с развитием симптомокомплексов, которые расширяются, усложняются, становятся все более обобщенными и многообразными. Другой тип развития предполагает возникновение новых свойств и симптомокомплексов в структуре интегральной индивидуальности, развитие и появление которых обусловлено активностью субъекта и объективными требованиями деятельности 24. В.С. Мерлин считает, что важным показателем развития индивидуальности является развитие разноуровневых связей между характеристиками разных уровней индивидуальности, которые развиваются в сторону все большей много-многозначности и образуются благодаря цепи опосредующих и промежуточных звеньев. В одноуровневых связях в процессе развития увеличивается количество, степень дифференцированности и обобщенность относительно независимых симптомокомплексов. Лишь благодаря единству в онтогенезе разноуровневых и одноуровневых связей и, соответственно, двух типов детерминации – каузальной и телеологической, возможно саморазвитие и саморегуляция интегральной индивидуальности как большой системы25.

При исследовании пологендерного развития интегральной индивидуальности, мы руководствовались выделенными В.С. Мерлиным принципами системного подхода и осуществляли познание индивидуальности мужчин и женщин в понятиях многовариантности, многомерности, многоуровневости, многозначности, функциональной инвариантности, нелинейности, синергии и компенсации, т.е. наделяли их признаками большой самоуправляемой и самоорганизующейся системы. Мы учитывали, что много-многозначные связи между разными уровнями индивидуальных свойств, по мнению В.С. Мерлина, могут возникать равновероятно в онтогенезе, благодаря опосредующей (системообразующей) функции цикла промежуточных переменных, различных в зависимости от возраста, пола, условий жизни, особенностей деятельности.

.....

Добавление нового отзыва

Комментарий Поле, отмеченное звёздочкой  — обязательно к заполнению

Отзывы и комментарии читателей

Нет рецензий. Будьте первым, кто напишет рецензию на книгу Индивидуальность подростков в рамках системного исследования с позиций пола и gender
Подняться наверх