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Matilde Bolaño García. Tecnologías educativas para la inclusión
Contenido
Ciencia, tecnología, educación y desarrollo. Ciencia, tecnología, sociedad, educación y desarrollo ¿La sociedad está preparada para ir a la par de los avances de la tecnología y la ciencia? El currículo como medio para fortalecer los procesos formativos
Tendencias educativas en la sociedad del conocimiento. Herramientas multimedia interactivas (HMI) para la enseñanza. Elementos de un multimedia. Tipos de herramientas multimedia interactivas. HMI educativas: HMI de simulación: HMI de consulta: HMI de autor: Funciones de las HMI. Acceso y uso de las TIC. Aprendizaje colaborativo. El aula invertida. La lúdica como estrategia de aprendizaje. Las comunidades aprendizaje virtuales (CVA) Diferentes medios tecnológicos de enseñanza/aprendizaje. Los MOOC como herramienta de aprendizaje. Los e-books como herramienta de aprendizaje. La robótica en la educación. Los códigos QR. El uso de la realidad aumentada. La implementación de las LMS (abiertas y cerradas) Los e-blocks como herramienta de aprendizaje y motivación. Las aplicaciones (apps) Podcast educativo. Infografía. Murales digitales
Educación inclusiva y tecnología. Educación para la diversidad. Educación inclusiva. Habilidades personales: una constate en el proceso de aprendizaje. Derechos humanos. Interculturalidad. Discapacidad. Etnias (indígenas, afros…) Integralidad. Competencias TIC ¿Tecnologías sociales o tecnología inclusiva? Transformación social. Cohesión social. Políticas, cultura y prácticas inclusivas. Culturas inclusivas apoyadas por la tecnología. Prácticas inclusivas. Las neurociencias en la educación: implicaciones del cerebro frente a las inteligencias múltiples del ser humano. Algunas experiencias de éxito frente a su implementación
Estrategias de inclusión educativa apoyadas en el uso de las tecnologías. Descripción de la problemática abordada. Acciones inclusivas para atender la diversidad apoyadas por las tecnologías. Estrategias de enseñanza. Estrategias para el aprendizaje significativo. Algunas estrategias específicas para trabajar cooperativamente y favorecer la inclusión. Función mediadora del docente
Inclusión de estudiantes con diversidad: un modelo implementando las TIC. Resumen. Introducción. Marco teórico y metodología. Resultados de la investigación. Discusión de resultados. Propósito del modelo. Secuencia operativa. Recomendaciones. Recomendaciones tecnológicas para la inclusión social. Algunas consideraciones para tener en cuenta en la atención a la diversidad. Observación e identificación de los indicadores de los estudiantes con discapacidad en educación preescolar, primaria y secundaria. Adaptaciones curriculares. Adaptaciones de acceso al currículum. Adaptaciones propiamente curriculares. Formulario en línea para docentes y estudiantes. Epílogo
Introducción
Capítulo I. Ciencia, tecnología, educación y desarrollo
Ciencia, tecnología, sociedad, educación y desarrollo
Necesidades sociales
Necesidades económicas y conveniencias políticas
¿La sociedad está preparada para ir a la par de los avances de la tecnología y la ciencia?
Hacia una alfabetización científica y tecnológica
El currículo como medio para fortalecer los procesos formativos
Capítulo II. Tendencias educativas en la sociedad del conocimiento
Herramientas multimedia interactivas (HMI) para la enseñanza
Elementos de un multimedia
Tipos de herramientas multimedia interactivas
HMI educativas:
HMI de simulación:
HMI de consulta:
HMI de autor:
Funciones de las HMI
Acceso y uso de las TIC
Aprendizaje colaborativo
El aula invertida
La lúdica como estrategia de aprendizaje
Las comunidades aprendizaje virtuales (CVA)
Diferentes medios tecnológicos de enseñanza/aprendizaje
Los MOOC como herramienta de aprendizaje
Los e-books como herramienta de aprendizaje
La robótica en la educación
Los códigos QR
El uso de la realidad aumentada
La implementación de las LMS (abiertas y cerradas)
Los e-blocks como herramienta de aprendizaje y motivación
Las aplicaciones (apps)
Podcast educativo
Infografía
Murales digitales
Capítulo III. Educación inclusiva y tecnología
Educación para la diversidad
Educación inclusiva
Habilidades personales: una constate en el proceso de aprendizaje
Derechos humanos
Interculturalidad
Discapacidad
Etnias (indígenas, afros…)
Integralidad
Competencias TIC
¿Tecnologías sociales o tecnología inclusiva?
Transformación social
Cohesión social
Políticas, cultura y prácticas inclusivas. Políticas inclusivas
Culturas inclusivas apoyadas por la tecnología
Prácticas inclusivas
Las neurociencias en la educación: implicaciones del cerebro frente a las inteligencias múltiples del ser humano
Algunas experiencias de éxito frente a su implementación
Capítulo IV. Estrategias de inclusión educativa apoyadas en el uso de las tecnologías
Descripción de la problemática abordada
Acciones inclusivas para atender la diversidad apoyadas por las tecnologías
Estrategias de enseñanza
Estrategias para el aprendizaje significativo
Algunas estrategias específicas para trabajar cooperativamente y favorecer la inclusión
Función mediadora del docente
Capítulo V. Inclusión de estudiantes con diversidad: un modelo implementando las TIC
Resumen
Introducción
Marco teórico y metodología
Resultados de la investigación
Discusión de resultados
Propósito del modelo
Secuencia operativa
Conclusión
Recomendaciones
Recomendaciones tecnológicas para la inclusión social
Algunas consideraciones para tener en cuenta en la atención a la diversidad
Observación e identificación de los indicadores de los estudiantes con discapacidad en educación preescolar, primaria y secundaria
Adaptaciones curriculares
Adaptaciones de acceso al currículum
Adaptaciones propiamente curriculares
Formulario en línea para docentes y estudiantes
Epílogo
Referencias bibliográficas
