Акмеологические аспекты профессионально-педагогической деятельности специалиста по физической культуре и спорту

Оглавление

Н. М. Костихина. Акмеологические аспекты профессионально-педагогической деятельности специалиста по физической культуре и спорту

Введение

Глава 1. Акмеологические аспекты профессионально-педагогической деятельности специалиста по физической культуре и спорту

1.1. Предмет акмеологии

1.2. Специфика педагогической деятельности учителя физической культуры

1.3. Формирование педагогической техники

Глава 2. Коммуникативная компетентность учителя физической культуры

2.1. Сущность общения

2.2. Общение в педагогическом процессе

2.3. Мастерство педагогического взаимодействия

2.4. Основы психолого-педагогической коррекции общения

Глава 3. Педагогическая диагностика личности

3.1. Основы изучения личности в процессе воспитания

3.2. Понятие жизненного сценария

3.3. Диагностика морально-волевой сферы

Словарь терминов

Персоналии

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Отрывок из книги

Название акмеологии как научной области человекознания происходит от древнегреческого «акме» – вершина, высшая точка, расцвет. В целом акмеология раскрывает закономерности постижения человеком смысла своего существования на ступени его зрелости, особенно при достижении личностью профессионализма в деятельности, продуктивного проявления в жизни тех сущностных качеств, которые обеспечивают решение социально значимых проблем.

В контексте акмеологии зрелость не отождествляется со взрослостью и трактуется как наиболее значительный период в жизни человека между юностью и старостью (примерно от 25 до 65 лет), знаменующийся достижением наиболее высоких результатов в профессиональном и личностном развитии. С акмеологической точки зрения зрелость личности – масштабная категория, подразумевающая преимущественное развитие морально-нравственных качеств, гуманистической направленности личности, нормативности поведения и отношений, способности к самосовершенствованию (физическому, нравственному, психическому, профессиональному) средствами самообразования, самоорганизации и самокоррекции.

.....

41. Я принимаю большое участие в проблемах других людей.

42 Музыка может глубоко взволновать меня.

.....