Физика. 7 класс

Об ускоренииВ учебнике говориться о положительных и отрицательных ускорениях. Это ошибочное утверждение! Всё происходит из-за того, что авторами не доказан векторный характер ускорения, а просто записывается неизвестно откуда появившаяся формула ускорения в векторном виде (стр.46). Как это способствует умственному развитию школьников? Не введено также понятие о проекции вектора. Вот проекции вектора бывают положительными и отрицательными. Каково же направление вектора ускорения? Об этом отлично сказано в учебнике Кикоиных. А как найти числовое значение ускорения? Для этого необходимо было вывести формулу перемещения (пути) хотя бы для случая без начальной скорости.Об инерции и инертностиВ учебнике нет определения явления инерции. А вот в определении инертности как свойства тел, которое проявляется в том, что они не могут мгновенно изменить свою скорость, следствие инертности ( как способности тел сохранять свою скорость) выдается за саму инертность. Доказательство этому есть в интернете в реферате «Ещё раз об инерции, инертности и инертной массе».О массе телАвторы учебника всячески пытаются формировать понятие о массе как мере инертности. Но как они дадут объяснение ученикам, где при взвешивании тел проявляются их свойство инертности. Да и в жизни, на уроках математики, химии , биологии разговор идёт о гравитационной массе, измеряемой с помощью весов. Не лучше ли сначала сформировать понятие об этой массе и изучить её свойства, а затем перейти к формированию инертной массы и установить их эквивалентность.СИЛАФормирование понятия о силе в данном учебнике ведется с нарушением логической последовательности. Иначе как авторам удалось вывести 2-ой закон Ньютона без прибора для измерения сил? Сначала надо изготовить прибор, а потом измерять силу. Формула силы тяжести выводится на основе постулируемого 2-го закона Ньютона. О каком творческом подходе к изложению материала здесь можно говорить? Подобные противоречия встречаются и при изложении материала о силе упругости. А вот при изложении материала о силе трения авторы выдают «настоящий шедевр». Формула силы трения (стр.87) записана в векторном виде, из которого следует что вектор силы трения и вектор силы упругости поверхности одинаково направлены. Но ведь это чушь!!! Даже двоечник за всё время моей работы не выдавал мне такого «шедевра».РЕЗЮМЕЕсли авторы учебника испытывают такие затруднения при изложении динамики в 7-м классе, то как осилить такую науку учащимся этого класса? Научное понятие о силе действительно надо изучать в 7-м классе, а законы Ньютона в следующих классах.