Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду

Оглавление

С. Н. Николаева. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду

От автора

Программа экологического воспитания дошкольников

Пояснительная записка

Неживая природа – среда жизни растений, животных, человека

Мироздание (Вселенная)

Вода

Воздух

Почва и камни

Сезоны

Многообразие растений и их связь со средой обитания

Комнатные растения

Растения на участке детского сада

Многообразие животных и их связь со средой обитания

Обитатели уголка природы

Домашние животные

Перелетные и зимующие птицы

Рост и развитие растений и животных, их связь со средой обитания

Растения

Животные

Птицы

Млекопитающие

Жизнь растений и животных в сообществе

Лес как экосистема

Тайга как экосистема

Тропический лес как экосистема

Пруд, озеро, река как экосистема

Море как экосистема

Луг как экосистема

Степь как экосистема

Взаимодействие человека с природой

Человек – живое существо

Как человек использует природу

Как человек охраняет природу

Рекомендации к распределению материала по возрастным группам

Условия реализации программы «Юный эколог» в дошкольном учреждении

«Живая природа» в помещении и на участке детского сада

Аквариум и его обитатели

Содержание пернатых

Содержание млекопитающих

Содержание черепах

«Экологические пространства» в детском саду и их использование в разных видах деятельности

Групповые уголки природы

Комната природы

Кабинет природы

Зимний сад

Зал релаксации

«Экологические пространства» на территории детского сада

Площадка природы

Мини-ферма

Экологическая тропа

Маршруты в природу

«Уголок нетронутой природы»

Организация эколого-предметной среды в дошкольных учреждениях

Книги и наглядные пособия

Произведения искусства

Игры и игрушки

Экологический музей в детском саду

Тема «Лес и его значение в жизни человека»

Панно 1. «Как дерево дышит, питается и растет» (рис. 11)

Панно 2. «Лес – многоэтажный дом» (рис. 12)

Панно 3. «Кому нужны деревья в лесу» (рис. 13)

Панно 4. «Цепи питания, или Кто кого ест в лесу» (рис. 14)

Панно 5. «Зачем пилят деревья» (рис. 15)

Панно 6. «Зачем люди ходят в лес» (рис. 16)

Панно 7. «Пожар в лесу» (рис. 17)

Панно 8. «Этого не следует делать в лесу (правила поведения в лесу)» (рис. 18)

Панно 9. «Как лесник заботится о лесе» (рис. 19)

Тема «Вода в природе и в жизни человека»

Панно 1. «Где в природе есть вода» (рис.20)

Панно 2. «Кому нужна вода» (рис.21)

Панно 3. «Вода в природных явлениях» (рис. 22)

Панно 4. «Как человек использует воду» (рис. 23)

Панно 5. «Как вода „работает" на человека» (рис. 24)

Панно 6. «Кто в море живет» (рис. 25)

Панно 7. «Кто на болоте живет» (рис. 26)

Панно 8. «Где воды мало и кто может подолгу обходиться без воды» (рис. 27)

Список рекомендуемой литературы

Создание эколого-развивающей среды

Методические работы по экологическому воспитанию детей

Отрывок из книги

Программа «Юный эколог» разработана на основе теоретических и практических исследований в области экологического воспитания дошкольников, проводимых автором на протяжении многих лет в Российской академии образования. С 1993 года программа широко апробируется в различных регионах России. Она имеет обстоятельное методическое обеспечение, в том числе опубликованные ранее разработки по созданию эколого-педагогической среды в ДОУ и разработки конкретных технологий для практической работы с детьми разных возрастных групп. Материалы, опубликованные в серии статей в журнале «Дошкольное воспитание», получили высокую оценку педагогической общественности и в рейтинге журнала за 1996 год вышли на первое место.

С 1993 года программа успешно реализуется в ряде дошкольных учреждений г. Москвы и Московской области. Особо глубокая апробация программы проводилась на базе экспериментальных площадок в ДОУ №№ 1012, 403 и 169 г. Москвы. Опыт работы этих и других ДОУ представлен в книге «Экологическое воспитание дошкольников. Пособие для специалистов».

.....

Отношение. У детей развивается познавательный интерес: они с удовольствием участвуют в проведении опытов и игр с водой, снегом, льдом, повторяют их самостоятельно в домашних условиях, задают вопросы о воде.

Знания. Воздух есть везде: вокруг нас, в земле, в воде, в предметах. Он прозрачный, легкий, незаметный, он не препятствует бегу и ходьбе. Воздух можно почувствовать, когда он движется – дует ветер, работает вентилятор. Большинство птиц и некоторые насекомые могут летать, они к этому приспособлены. Человек летать не может, он придумал разные приспособления для полета по воздуху: парашют, дельтаплан, самолет, воздушный шар.

.....