Оглавление
Сергей Иннокентьевич Поварнин. Искусство спора. Как читать книги
Искусство спора. О теории и практике спора
Предисловие к первому изданию
Предисловие ко второму изданию
Общие сведения о споре
Глава 1. О доказательствах
Глава 2. О доказательствах (продолжение)
Глава 3. Спор из-за истинности мысли
Глава 4. Спор из-за доказательства
Глава 5. Виды спора
Глава 6. Виды спора (продолжение)
Глава 7. Условия для начала спора
Глава 8. Наши доводы в споре
Глава 9. Доводы противника
Глава 10. Логический такт и манера спорить
Глава 11. Уважение к чужим убеждениям
Глава 12. Некоторые общие замечания о споре
Уловки в споре
Глава 13. Позволительные уловки
Глава 14. Грубейшие непозволительные уловки
Глава 15. Усложнение и видоизменения палочных доводов
Глава 16. Психологические уловки
Глава 17. Психологические уловки (продолжение)
Глава 18. Софизмы: отступление от задачи спора
Глава 19. Софизмы: отступления от тезиса
Глава 20. Лживые доводы
Глава 21. Произвольные доводы
Глава 22. «Мнимые доказательства»
Глава 23. Софизмы непоследовательности
Глава 24. Меры против уловок
Как читать книги
I глава. Безыскусственное чтение. Вредное чтение. Чтение есть искусство. Основные правила чтения. Цели чтения. Цели чтения и книга. Способы чтения. Идеал чтения
II глава. Главные задачи образования. Две основные цели. Какая из этих целей важнее? Чем больше всего отличается образованный от необразованного. В чем основная задача самообразования. В чем же состоит работа над книгой, особенно над научной? О навыках при чтении и о проработке книг
III глава. Необходимые условия для правильного чтения. Мышление и воображение. Внутренние помехи хорошему чтению. Нетерпеливость. Лень мышления и воображения. Дурные привычки. Привычка бросать книгу, не дочитав до конца
IV глава. Общие указания о том, что читать для самообразования. О чтении основных книг с проработкой. Вдохновляющие книги. Чтение произведений искусства. Роль воображения. Перечитывание. Чтение критики
V глава. Предварительное ознакомление c книгою. Обзор содержания книги. Предисловие и введение. Оглавление. Заключение книги. Просмотр книги
VI глава. Главные задачи проработки книги. Понимание книги. «Отработка» содержания книги. Продумывание книги. Оценка и критика книги
VII глава. Процесс чтения. Усвоение параграфа. «Охватывание» книги. Основное содержание книги. Чтение с проработкой. Чтение книг противоположного содержания. Коллективное чтение. Перечитывание
VIII глава. Вспомогательные средства чтения. Подчеркивание и отчеркивание. Выписки и выдержки. Увлечение карточками. Конспект. Свободный конспект. Журнал чтения. Указатель по вопросу
Заповеди читателя
Отрывок из книги
Спор имеет огромное значение в жизни, в науке, в государственных и общественных делах. Где нет споров о важных, серьезных вопросах, там застой. Наше время в России особенно богато горячими спорами общественного и политического характера. Между тем нет книг, которые могли бы дать хотя бы некоторые указания по теории и технике спора. «Искусство побеждать в спорах» Шопенгауэра, являющееся необработанным набором случайно попавшегося под руку материала – не в счет.
Предлагаемая книжка ставит задачей насколько можно пополнить этот недостаток для лиц, совершенно не знакомых с логикой. Она является приспособленным для этой цели извлечением из большого труда автора о прикладной логике в связи с теорией спора, – труда, предназначенного для лиц, знакомых хотя бы с начатками логики. Труд этот также приготовлен уже к печати.
.....
5. Наконец, ошибки в «связи» между основаниями и тезисом («в рассуждении») состоят в том, что тезис не вытекает, не следует из оснований, или же не видно, как он следует из них. Например, скажем, кто-нибудь доказывает: «У нас будет в этом году неурожай». – «Почему ты так думаешь?» – «А потому, что на солнце много стало пятен». Естественно, большинство из нас спросит, какая же связь здесь между тезисом и основанием. Не видно, как истинность тезиса следует из этого основания. Или если кто заявит: «Наполеон носил серую куртку, и К. носит серую куртку, значит, К. – Наполеон». Тут мы прямо скажем, что нет связи между основаниями и тезисом; неправильно человек рассуждает.
6. Какие бывают ошибки в рассуждении, подробнее учит логика. Без нее в подробности входить нельзя. У кого ум «способен к доказательствам», тот легче, конечно, может найти в них ошибку, чем менее способный. Здравый смысл да навык думать оказывают при этом большие услуги. Но, в общем, часто ошибку найти трудно, если доказательство сложное. Иногда и чувствуешь, что-то да не так, а где ошибка, определить не можешь. Вот тут-то и помогает знание логики на практике.
.....
