Konsbevidst PAedagogik

Оглавление

Tekla Canger. Konsbevidst PAedagogik

SKAL VI TALE OM KØN? Bogbind med blomster

Stille piger og vilde drenge

En kerneidentitet?

Køn er noget, vi skaber

KØNNET KASSETÆNKNING. Et magtfuldt fænomen

Hvilket køn gør du?

Kønsneutral eller kønsbevidst?

KØN OG FAG. Drengesind

Kulturelle former

Pigesind

Hvad ser vi i spejlet?

Naturvidenskab er da også for piger

Forskellige stemmer

UNDERVISNINGENS ORGANISERING. Hvem skal sidde sammen?

Kønsopdelt undervisning

Et eksperiment

Legegrupper

DEN KØNNEDE SKOLE. En skole for piger

Forestillinger og myter

Den enkeltes alsidige, kønnede udvikling

Symptombehandling

Den feminiserede skole

LÆRERENS KØN. Flere mandlige lærere, tak!

Mindre snak og mere action

Den regnbuefarvede skole

Kønskvotering i fagene?

KØNSBEVIDST PÆDAGOGIK. Vi skal tale om køn

Heteronormativitet

Helikopterperspektivet

Lige muligheder for alle

Et anderledes blik

TEKLA ANBEFALER

Отрывок из книги

Tekla Canger

Kønsbevidst pædagogik

.....

Da de fleste skoler i 60’erne indførte fælles skolegård for alle børn, medførte det en række nye muligheder for drenge og pigers indbyrdes relationer. De begyndte at lege på tværs af køn. Forståelsen ændrede sig fra, at drenge og piger havde behov for at lege adskilt til vores nutidige opfattelse af, at drenge og piger både kan og sommetider skal lege de samme lege på lige vilkår.

Bekymringer over pigers og drenges muligheder og skolepræstationer har gennem årtierne været bredt repræsenteret i forskningslitteraturen og i den offentlige debat, og vi har set utallige pædagogiske forsøg og tiltag i forlængelse af både undersøgelser og debatter. Særligt to bekymringer dukker op med jævne mellemrum. På den ene side bekymringen om, at pigers ’stille natur’ har vanskelige vilkår i en skole, hvor det handler om at markere sig og deltage aktivt og synligt i timerne. På den anden side er ’de vilde drenge’ blevet gjort til genstand for diskussion ud fra en forestilling om, at de har svært ved at honorere skolens krav om at være stille og koncentrere sig, mens læreren taler, eller når de skal løse opgaver i timerne.

.....