Schulsozialarbeit in der Schweiz (E-Book)

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Ueli Hostettler. Schulsozialarbeit in der Schweiz (E-Book)

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

1 Einleitung. 1.1 Zur Annäherung von Schule und Sozialer Arbeit

1.2 Stand der Forschung

1.3 Bedeutung der interdisziplinären Kooperation

1.4 Das Forschungsprojekt im Überblick

1.5 Befragung zu den Kooperationsformen. 1.5.1 Vorgehen

1.5.2 Stichprobe

1.6 Befragung zu den Nutzungsformen. 1.6.1 Vorgehen

1.6.2 Stichprobe

1.7 Datenauswertung

2 Entwicklung der Schulsozialarbeit und Angebotsformen

2.1 Einführung ins Thema. 2.1.1 Inhaltlicher Fokus des Kapitels und Fragestellungen

2.1.2 Historische Entwicklung der Schulsozialarbeit in der Schweiz

2.1.3 Organisation der Schulsozialarbeit in der Deutschschweiz

2.2 Ergebnisse

2.2.1 Einführung und Verbreitung der Schulsozialarbeit. Einführungsjahr der Schulsozialarbeit

(Kantonale) Verbreitung der Schulsozialarbeit im Rückblick und heute

2.2.2 Organisation und Rahmenbedingungen der Schulsozialarbeit

Trägerformen

Räumliche Bedingungen

Rahmenbedingungen für die interdisziplinäre Kooperation an Schulen

Fachaustausch mit anderen Schulsozialarbeitenden

Persönliche Merkmale der Schulsozialarbeitenden

2.2.3 Tätigkeitsbereich und Leistungen der Schulsozialarbeit

2.3 Zusammenfassung

3 Interdisziplinäre Kooperation zwischen Schulsozialarbeitenden, Lehrpersonen und Schulleitungen. 3.1 Einführung ins Thema. 3.1.1 Inhaltlicher Fokus des Kapitels und Fragestellungen

3.1.2 Theoretische Grundlagen

3.1.3 Methodisches Vorgehen

3.2 Ergebnisse – Merkmale der interdisziplinären Kooperation

3.3 Ergebnisse – Erfolgsfaktoren der interdisziplinären Kooperation auf Individualebene

3.3.1 Vertrauen

3.3.2 Kommunikation

3.3.3 Motivation zur interdisziplinären Kooperation

3.3.4 Entlastung durch die Schulsozialarbeit

3.3.5 Unterstützung der Schulleitung für die Schulsozialarbeit

3.3.6 Rollenklarheit

3.3.7 Transformationale Führung

3.3.8 Schulsozialarbeit als gleichberechtigte Partnerin der Schule

3.3.9 Zeit für Austausch und interdisziplinäre Kooperation

3.4 Ergebnisse – Kontextmerkmale der interdisziplinären Kooperation

3.4.1 Einführungszeitpunkt und Betriebsjahre

3.4.2 Anwesenheit der Schulsozialarbeit im Schulhaus

3.4.3 Anzahl Schülerinnen und Schüler pro Vollzeitstelle

3.4.4 Anzahl versorgter Schulhäuser

3.4.5 Formalisierung der Zusammenarbeit

3.4.6 Anzahl Sitzungen mit der Schulleitung

3.4.7 Mitwirkung an Schulkonferenzen und Schulentwicklung

3.4.8 Trägerschaft der Schulsozialarbeit

3.5 Zusammenfassung

4 Nutzungsformen in der Schulsozialarbeit

4.1 Einführung ins Thema. 4.1.1 Inhaltlicher Fokus des Kapitels und Fragestellungen

4.1.2 Theoretische Grundlagen

4.2 Formen der Nutzung durch Schülerinnen und Schülern. 4.2.1 Herausforderungen des Jugendalters

4.2.2 Nutzung und Nutzen der Schulsozialarbeit aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler

4.3 Ergebnisse der Befragung

4.3.1 Bekanntheit der Schulsozialarbeit

4.3.2 Niederschwelligkeit der Schulsozialarbeit

4.3.3 Vertrauen in die Schulsozialarbeit und Vertraulichkeit

4.3.4 Soziale Unterstützung in schwierigen Lebenssituationen

4.3.5 Wann wird die Schulsozialarbeit in verschiedene Problemsituationen eingeweiht?

4.3.6 Nutzung des Beratungsangebots der Schulsozialarbeit

4.3.7 Nutzen des Beratungsangebots der Schulsozialarbeit

4.3.8 Positive und negative Aspekte der Schulsozialarbeit

4.4 Zusammenfassung

5 Schlussbetrachtung

6 Anhang. 6.1 Zusätzliche Auswertungen

6.2 Skalendokumentation. 6.2.1 Skalen in Kapitel 2

6.2.2 Skalen in Kapitel 3

6.2.3 Skalen in Kapitel 4

6.3 Abbildungsverzeichnis

6.4 Tabellenverzeichnis

7 Literatur

Fußnoten

Отрывок из книги

Seit den 1970er-Jahren ist in der Schweiz ein sukzessiver Auf- und Ausbau der Schulsozialarbeit erfolgt. Alleine in den Deutschschweizer Kantonen gibt es gemäss unserer Studie aktuell über 860 Schulen mit entsprechenden Angeboten. Sie unterstützen Schülerinnen und Schüler im Prozess des Erwachsenwerdens und entlasten Schulen, die im Zuge des sozialen Wandels vor neue Herausforderungen gestellt sind. Die Schulsozialarbeit ist heute an Schulen, in Gemeinden und Kantonen institutionell gut verankert, und obschon unterschiedliche Aufgaben und Formen sowie Intensitäten der Zusammenarbeit die Praxis prägen, hat sie sich als Handlungsfeld im professionellen Diskurs der Sozialen Arbeit im Bereich der Jugendhilfe etabliert. Dennoch wissen wir sehr wenig über die Zusammenarbeit der Schulsozialarbeit mit der Schule und über die Art und Weise, wie ihre Angebote von den Kindern und Jugendlichen genutzt werden – gerade aus einer interkantonalen oder gar nationalen Perspektive.

Das vorliegende Buch und die ihm zugrunde liegende Forschung leisten einen Beitrag, um diese Lücke für die deutschsprachige Schweiz zu schliessen. Ziel war, die Datengrundlage zur Schulsozialarbeit systematisch zu erweitern und eine Gesamtsicht zum Stand der Schulsozialarbeit in der Deutschschweiz zu liefern. So werden auch folgende Fragen beantwortet: Wie sieht die Zusammenarbeit zwischen Schulsozialarbeit und Schule aus? Welche Kooperationsformen haben sich zwischen Schulsozialarbeitenden, Lehrpersonen und Schulleitenden entwickelt? Wie sehen die Rahmenbedingungen dieser Zusammenarbeit aus? Welches sind die Faktoren, die zum Gelingen der interdisziplinären Zusammenarbeit beitragen? Wie und unter welchen Bedingungen nutzen Kinder und Jugendliche die Schulsozialarbeit?

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Bedanken möchten wir uns schliesslich beim hep verlag und insbesondere bei Susanne Gentsch für das Interesse an unserer Forschung und die editorischen und gestalterischen Impulse in der Produktion dieses Buches sowie bei der PHBern für ihre Beteiligung an den Druckkosten.

Bern im Frühjahr 2020

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