Оглавление
Валентина Казанская. Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей
Предисловие
Глава 1 Социальная адаптация подростка в обществе
1.1. Гуманистическое предназначение подростка к будущему как цель социальной адаптации
1.2. Понятие социальной адаптации
1.3. Социализация как процесс усвоения социальных норм и правил
1.4. Взгляды ученых на социальную адаптацию и социализацию
Глава 2 Условия социальной адаптации подростков
2.1. Социальная адаптация подростка в процессе образования
2.2. Фрустрации подростка в школе как негативный фактор социальной адаптации
2.3. Роль родителей в социальной адаптации подростков
2.4. Фрустрации подростка при семейной социализации
2.5. Окружающая среда и сверстники как фрустрации подростка
Глава 3 Дезадаптация и формы ее проявления у подростков
3.1. Понятие дезадаптации: теоретический и практический аспекты
3.2. Воровство: причины и последствия для подростков
3.3. Подростки как ювенильные родители. Подростки-матери
3.4. Разрушающее поведение подростков
3.5. Моббинг в подростковой среде
З.6. Вандализм и экстремизм подростков как социальная дезадаптация
3.7. Хакинг и телефономания как варианты дезадаптации
3.8. Экстремизм и ксенофобия подростков как отклонение от социальной адаптации
Глава 4 Пути формирования благополучной социальной адаптации подростка
4.1. Ассертивное поведение и его формирование у подростка[73]
4.2. Экономическая социализация подростка в школьной и семейной среде
4.3. Юридическая социализация подростка
Глава 5 Психологическая поддержка подростков в процессе социальной адаптации
5.1. Понятие о психологической поддержке и психологическом сопровождении подростков
5.2. Психологическая помощь подросткам во временных и постоянных коллективах
5.3. Психологическая помощь подросткам с эмоциональными нарушениями
5.4. Волевые нарушения и их коррекция у подростка
5.5. Программные материалы по коррекции нарушения социальной адаптации подростка
Заключение
Приложения
Приложение 1. Словарь эмоций
Приложение 2. Задачи групповой психологической коррекции подростков с эмоциональными и волевыми нарушениями
Приложение 3. Опросник «Знаете ли вы психологию подростка?»
Приложение 4. Индивидуальная карта психологопедагогического исследования личности несовершеннолетнего с девиантным поведением
Приложение 5. Оценка развития личностных качеств несовершеннолетнего
Приложение 6. Задача для младших подростков
Приложение 7. Тест на решительность
Приложение 8. Определение неуверенности, нерешительности и стеснительности
Приложение 9. Опросник личностной ориентации (по А. Маслоу)
Приложение 10. Вопросы и ответы по социальной адаптации подростков[103]
Часть 1
Часть 2
Часть 3
Часть 4
Приложение 11. Словарь психологических понятий
Отрывок из книги
Мы задумали написать книгу об адаптации человека в наше непростое время, когда безвозвратно ушли прежние идеалы, но не появились новые, когда не только дети, но и взрослые стремятся найти свою дорогу. И часто ее не находят. А что же дети? Пока они маленькие, делают жизнь с мамы и папы, потом подрастают и начинают метаться. Особенно подростки – уже не маленькие, но еще и не взрослые. Не меньшие проблемы появляются у юношей, которым становится доступным все: «клубничка», глянцевые журналы, ночные клубы… Старшее поколение, особенно шестидесятники, ночи напролет проводили в спорах, ходили в походы, пели у костра песни Ю. Визбора, Б. Вахнюка, Ю. Кима, Е. Клячкина, Ю. Ряшенцева. Тогда это было модно. Ценности сегодняшнего дня стали другими. В большей степени они материальны: деньги, благодаря которым можно ездить за границу, ночные клубы и дискотеки, где много людей раскованных и кажущихся интересными… Это привлекает. «Какая разница, каким путем деньги заработаны: честно или получены в результате коррупции (деньги не пахнут)». Так думает не один человек. Но почему же все-таки появляется такая тоска, что спасу нет? Человек тянется к бутылке. Сколько молодых судеб было сломано во времена перестройки!
В. И. Пищик[1] рассматривает проблему трансформации ментальности поколений и ставит вопросы о том, какие изменения произошли у населения России начала XXI в., что характерно для них, насколько ОНИ РАДИКАЛЬНЫ. Если сравнить поколения середины XX и начала XXI в., окажется, что они различны. Автор отмечает, что в ментальности поколения 70-80-х гг. XX в. преобладают направленность на социальную стабильность и патриотизм. Образ мира стабилен, доминируют коллективистские ценности, в отношениях людей чаще всего виден конформизм. Молодое поколение начала XXI в. стремится к инновациям, творчеству, предпочитает социальную изменчивость. Образ мира у него нестабилен.
.....
♦ социально-психологическая (ее можно разделить на юридическую и экономическую);
♦ адаптация к условиям труда.
.....
