Текст в системе обучения русскому языку детей с недоразвитием речи

Оглавление

А. А. Алмазова. Текст в системе обучения русскому языку детей с недоразвитием речи

Введение

Глава I. Текст и его структура

§ 1. Текст

§ 2. Макроединицы текста

2.1. Сложное синтаксическое целое

2.2. Абзац

2.3. Соотношение абзаца и сложного синтаксического целого в тексте

§ 3. Микроединицы текста

§ 4. Функционально-смысловые типы текстов

Глава II. Система средств связи в тексте

§ 1. Средства связи между микроединицами

§ 2. Средства связи между макроединицами

2.1. Связь между абзацами

2.2. Средства связи между сложными синтаксическими целыми

Глава III. Способы выделения информации в тексте

§ 1. Распределение и выделение информации в тексте

§ 2. Диалог

§ 3. Способы выделения информации в простом предложении

§ 4. Способы выделения информации в сложном предложении

§ 5. Лексический способ выделения информации в тексте

Глава IV. Методические аспекты использования текстов в обучении детей с речевым недоразвитием

§ 1. Связная речь. Задачи и принципы ее развития

§ 2. Развитие диалогической речи

§ 3. Обучение построению письменного текста

Отрывок из книги

Обучение устной и письменной речи в методике традиционно называется развитием связной речи. При этом под связной речью понимается как процесс коммуникации, так и результат этого процесса, определенное речевое произведение, текст.

Методика развития речи как нормально развивающихся детей, так и детей с отклонениями в развитии исходит из характеристики текста как высшей коммуникативной единицы, поскольку языковая система в процессе коммуникации реализуется именно в текстах, а не в отдельных словах или предложениях. Ключевым ориентиром для методических исследований и разработок является лингвистическое описание текста. В современной лингвистике текст рассматривается как сложное образование, свойства которого не исчерпываются совокупностью свойств тех единиц, из которых он построен.

.....

Приведём примеры.

1. Чехов – несравненный художник. Да, да, именно несравненный. Художник жизни. И достоинство его творчества в том, что оно понятно… не только русскому, но и всякому человеку вообще. А это главное… Он брал из жизни то, что видел…, а если брал что-нибудь, то передавал удивительно образно и понятно до последних чёрточек. Главное же – он был всегда искренен. А это великое достоинство в писателе. И благодаря своей искренности Чехов создал новые, совершенно новые, по-моему, для всего мира формы писания, подобных которым я не встречал нигде. Его язык удивителен. Как только я вчитался, так этот язык и захватил меня. (Л. Н. Толстой)

.....