Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Введение
ЧАСТЬ 1. ВОПРОС-ОТВЕТ
Глава 1. Кто такой e-learning продюсер и какими качествами он должен обладать?
Глава 2. Какие бывают онлайн-форматы? Какие форматы сейчас в тренде? Как организовать работу (этапы)? В чем разница между онлайн-форматами на b2c рынке и в корпоративных университетах?
Какие бывают онлайн-форматы
Тренды в онлайн-форматах
Как организовать работу над онлайн-курсом? Порядок действий
Разница между онлайн-форматами на b2c рынке и онлайн-форматами в корпоративных университетах
Глава 3. Чем отличаются приемы создания онлайн-курса от очного? Какие приёмы для обучения более успешны и эффективны в онлайн-обучении?
Отличия онлайн-курсов от очных
Глава 4. В чем главные отличия между представителями молодой и взрослой аудитории онлайн-курсов? Учитываются ли особенности взрослой аудитории?
Глава 5. Как измерить эффективность онлайн-проекта?
Глава 6. Какие изменения произойдут в онлайн-среде в ближайшие 5—7 лет?
ЧАСТЬ 2. КЕЙСЫ
Глава 1. Опыт российских экспертов
1.1 Особенности применения дистанционных технологий в корпоративных модульных программах для руководителей
1.2 Место дистанционного обучения в компаниях
1.3 Эффективное обучение в цифровом образовательном пространстве (опыт СПбПУ)
1.4 Механизмы включения онлайн-курсов в образовательные программы подготовки кадров высшей квалификации: опыт Томского государственного университета
1.5 Дистанционные технологии: организация самостоятельной работы современного студента
Глава 2. Опыт зарубежных экспертов
2.1 Insrtuctional video properties that foster student engagement, learning, and performance in online environments
2.2 The practice of Tsinghua online education
2.3 Digital humanities in university programs. Experience, current practice and prospects at Sofia University, Bulgaria
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
М. К. Марушина «Особенности применения дистанционных технологий в корпоративных модульных программах для руководителей»
П. А. Авакова «Место дистанционного обучения в компаниях»
И. В. Кузьмин, Е. Ю. Ливанова «Дистанционные технологии: организация самостоятельной работы современного студента»
M. Wu, T. Heap, A. Fein, D. Owens, R. Ostman, P. Cunningham, E. Forbes «Instructional Video Properties That Foster Student Engagement, Learning, and Performance in Online Environments»
Кто такой e-learning продюсер и какими компетенциями он должен обладать? Почему e-learning практики становятся синонимом современного образования и маркером прогрессивного взгляда на преподавание? Как работать с аудиторией и какие приёмы обучения наиболее успешны и эффективны?
В первой части учебного пособия практики в области создания и продюсирования онлайн-курсов отвечают на 5 ключевых вопросов продюсирования индустрии онлайн-образования. Перед университетами стоит задача найти применение современным технологиям в образовательном процессе и интегрировать эти возможности для обучения студентов в цифровой среде. Корпорациям важно повышать уровень компетенций сотрудников и развивать новые навыки эффективными методами. E-learning продюсеры учитывают современные тенденции восприятия аудитории и удержания внимания, используя в качестве инструментов распространённые методы дистанционного обучения, такие как геймификация, интерактивный контент, видеокурсы или анимация, в рамках практико-ориентированного взгляда на индустрию и развития ряда компетенций, применимых для продюсирования проектов в онлайн-образовании. Практикующие онлайн-продюсеры компаний Университета МТС, EdMarket, КРОК и других организаций пошагово раскрывают опыт индустрии в конструировании онлайн-курсов, работе с аудиторией, создании программ для различных сегментов и главных аспекты формирования и управления цифровой образовательной средой. Все материалы интервью взяты из магистерской диссертации Аваковой Полины Андреевны на тему «Особенности продюсирования современных дистанционных образовательных форматов в корпоративных университетах (на примере Корпоративного университета МТС)», написанной в 2019 году под руководством Стеблевой О. В.
.....
– 2 человека в съёмочной группе (1 оператор, 1 звукорежиссер)
– 1 человек, который работает с экспертом (поправляет, если что-то торчит, следит за интонацией и ритмом речи, руками эксперта, другими элементами в кадре, например, ручкой, листочком, если таковые есть; за осанкой, трогает ли эксперт лицо) => дает знать, что надо переснять команде
.....