Прикладная психолингвистика речевого общения и массовой коммуникации

Прикладная психолингвистика речевого общения и массовой коммуникации
Автор книги: id книги: 66677     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывы, комментарии: 0 100 руб.     (1,08$) Читать книгу Купить и скачать книгу Купить бумажную книгу Электронная книга Жанр: Общая психология Правообладатель и/или издательство: Научно-производственная фирма "Смысл" Дата публикации, год издания: 2011 Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 978-5-91896-020-2 Скачать фрагмент в формате   fb2   fb2.zip Возрастное ограничение: 0+ Оглавление Отрывок из книги

Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.

Описание книги

В книгу включены работы разных лет выдающегося отечественного ученого, основателя психолингвистики в нашей стране Алексея Алексеевича Леонтьева (1936—2004), посвященные прикладным вопросам психолингвистики. Освещаются вопросы речевого воздействия, в частности средствами массовой коммуникации и рекламы, функционирование языка в СМИ, речь как объект экспертизы в связи с вопросами криминалистики и судопроизводства, особенности коммуникации средствами кино и телевидения Книга будет полезна специалистам и студентам в области психологии, лингвистики, журналистики и теории коммуникации, права.

Оглавление

А. А. Леонтьев. Прикладная психолингвистика речевого общения и массовой коммуникации

От составителей

I. Прикладная психолингвистика речевого воздействия

Основные направления прикладной психолингвистики в СССР[1]

Проблемы и методы психолингвистики в межличностном общении[2]

Речь как источник информации в следственном процессе[3]

Психолингвистический аспект проблемы объективности и достоверности в судопроизводстве[7]

II. Текст в массовой коммуникации

Научно-техническая революция и социально-психологический аспект массовой коммуникации[9]

Психология воздействия в массовой коммуникации[11]

Введение

Массовая коммуникация как общение

Психологическое воздействие в массовой коммуникации

Смысловые теории психологического воздействия в отечественной психологии

Проблемы психолингвистической экспертизы текстов СМИ[12]

Введение

1. Понятие экспертизы и место психолингвистической экспертизы в системе экспертиз

1.1. Понятие экспертизы

1.2. Судебно-психологическая экспертиза

1.3. Разновидности психолингвистической экспертизы

1.4. Лингвистическая экспертиза

1.5. Распространение информации

2. Психологическое содержание понятий разжигания социальной, расовой, национальной и религиозной розни и пропаганды социального, расового, национального и языкового превосходства

2.1. Законодательная база

2.2. Анализ правовых текстов

2.3. Понятие пропаганды

2.4. Психологическое содержание возбуждения социальной, национальной, расовой или религиозной вражды

2.5. Понятия «чувства граждан» и «оскорбление чувств»

2.6. Понятия «разжигания» и «возбуждения» нетерпимости и розни

2.7. Понятия «призывов к определенной деятельности» и «действий, направленных на достижение определенного результата»

2.8. Понятие «мотив»

3. Психолингвистика текста в СМИ

3.1. Вводные замечания

3.2. Факт и суждение (высказывание)

3.3. Виды суждений (высказываний)

3.4. Событие и его структура

3.5. Формы выражения сведений

3.6. Образ события в СМИ

3.7. Расхождения в образе события и механизм введения в заблуждение

3.8. Введение в заблуждение

4. Психолингвистика речевого воздействия текста как предмета психолингвистической экспертизы

4.1. Психолингвистические приемы введения в заблуждение реципиентов СМИ и политической пропаганды

4.2. Отечественный опыт психолингвистического подхода к анализу СМИ и политической пропаганды

4.3. Психолингвистические характеристики текстов СМИ, являющиеся предметом психолингвистической экспертизы

4.4. Некоторые группы психолингвистических методик, пригодных для экспертизы текстов

4.5. Блок методик по выявлению установок автора текста в отношении различных объектов

Образ события в СМИ и возможности его искажения[14]

III. Реклама, телевидение и кино как объект психологического анализа

Психологические и психолингвистические основы рекламы[15]

Психолингвистика рекламного текста[16]

Телевизионное искусство глазами психолога[17]

На экране – человек[19]

Психология киновосприятия[20]

Литература

Отрывок из книги

Психолингвистика сейчас «в моде». Из года в год появляются все новые книги, растут исследовательские группы и центры. В рамках международных конгрессов собираются секции и симпозиумы – все под тем же флагом психолингвистики (так было, в частности, на XVIII и XIX психологических конгрессах, на X Международном конгрессе лингвистов в Бухаресте в 1967 г.). Появляются статьи и доклады под названием «Психолингвистика и…» (например, «и стилистика», «и массовая коммуникация»); пришло время и для таких книг, как «Введение в психолингвистику».

Впрочем, как это бывает довольно часто, обозначаемое этим термином понятие не вполне соответствует термину. Хорошо известно, что термин «психолингвистика», хотя он и был впервые употреблен Н. Пронко (Pronko, 1946) в достаточно широком смысле, получил общее распространение лишь применительно к довольно узкому направлению, возглавляемому Ч. Осгудом и нашедшему особенно яркое выражение в известной книге 1954 г. (Psycholinguistics, 1954). Если мы сохраним это значение для термина «психолингвистика», то едва ли правомерно употреблять его, скажем, для обозначения направления американской науки, возглавляемого сейчас Н. Хомским и Дж. Миллером. Еще менее он пригоден для других зарубежных школ и направлений, пользующихся, однако, им весьма свободно, например для группы П. Фресса во Франции или группы Т. Слама-Казаку в Румынии. И уж совсем не годится термин «психолингвистика» при таком подходе для советских работ по пограничным проблемам психологии и языкознания, опирающихся нередко на методологические и конкретно-научные предпосылки, едва ли не диаметрально противоположные осгудовскому направлению – ср.: Теория речевой деятельности, 1968.

.....

Важной прикладной проблемой, связанной с изучением детской речи, является развитие осознания ребенком своей речи на разных уровнях. Об этом в СССР наряду с более ранними публикациями (например, Карпова, 1967; Лурия, 1968; Оппель, 1946; Орфинская, 1946), имеются и более поздние исследования (Журова, 1963; Жарова, Эльконин, 1963; Изотова, 1970). Исследования этого типа исключительно важны в связи с подготовкой ребенка к школе и в связи с проблемами начального обучения, в частности обучения грамоте. Сейчас психолингвистические работы по развитию осознания речи заметно интенсифицируются.

Что касается психолингвистических проблем, связанных с разного рода речевыми патологиями, то они едва ли не первыми получили у нас в стране практическую разработку. Мы имеем в виду прежде всего работы по афазиологии. Число их сейчас огромно, назовем лишь три из них, опубликованные в специализированных лингвистических или психолингвистических изданиях: Лурия, Цветкова, 1968; Лущихина, 1955; Рябова, 1967. Почти все работы этого плана принадлежат нейропсихологам школы А.Р. Лурия. Думается, что та бесспорно лидирующая роль, которую играет эта школа в мировой афазиологии, в значительной мере связана с профессиональной психолингвистической ориентацией ее членов, открывающей психологам школы Лурия ранее неиспользованные возможности теоретического осмысления явлений афазии, и соответственно – новые пути восстановительного обучения.

.....

Добавление нового отзыва

Комментарий Поле, отмеченное звёздочкой  — обязательно к заполнению

Отзывы и комментарии читателей

Нет рецензий. Будьте первым, кто напишет рецензию на книгу Прикладная психолингвистика речевого общения и массовой коммуникации
Подняться наверх