Оглавление
А. А. Воронова. Арт-терапия для дошкольников
Об авторе
Что такое арт-терапия? Секретный ресурс арт-терапии
Значение арт-терапии и ее виды
Арт-терапия в работе воспитателей и педагогов-психологов
Технология составления программы коррекционно-развивающей работы для детей с эмоциональными проблемами
Описание структуры группового занятия по арт-терапии
Пример группового занятия
Арт-терапевтические упражнения для дошкольников. Рекомендации воспитателям и родителям
Упражнение «Карточки метафор»
Упражнение «Мои преимущества, что я умею делать лучше всего»
Упражнение «Копилка достижений»
Упражнение «Приятные воспоминания»
Упражнение «Если бы я был волшебником»
Упражнение «Мои помощники»
Игра «Остров сокровищ»
Техника «Новое значение привычных предметов»
Техника «Рисование с помощью клубка»
Техника создания терапевтической метафоры
История про Аэрема
Упражнение для родителей «Я и мой ребенок»
Упражнение «Рисуем настроение»
Упражнение «Разноцветные шары»
Упражнение «Коллаж»
Упражнение «Создаем талисман»
Упражнение «Автопортрет» и «Портрет моего ребенка»
Упражнение «Моя уверенность»
Упражнение «Дом мечты»
Упражнение «Дерево знакомств»
Упражнение «Тотемное животное»
Упражнение «Продолжение истории»
Упражнение «Если бы я был…»
Упражнение «Кукольное интервью»
Упражнение-игра «Конференция»
Упражнение-игра «Театр превращений»
Применение различных видов арт-терапии в работе с дошкольниками
Изотерапия
Игровая терапия
Как влияют современные игры на развитие личности ребенка
Сказкотерапия
Творческое отношение к общению и взаимодействию
Драматерапия
Куклотерапия
Художественная экспрессия
Упражнение с кинетическим песком для проработки негативных эмоций
Упражнение с пластилином для проработки негативных эмоций
Арт-терапевтические приемы для подготовки детей к школе
Упражнение для диагностики «внутренней позиции школьника» (Л.И. Божович)
Создание коллажа на тему «Интересный урок»
Упражнение по фототерапии для детей с проблемами в общении
Как работать с тревожными и застенчивыми детьми?
Упражнение «Веселый праздник»
Упражнение «Шапка-невидимка»
Техники «эмоционального присоединения» при работе с тревожными и застенчивыми детьми
Техника вербального описания своего эмоционального состояния
Психологическая работа с детьми для профилактики дидактогенных (школьных) неврозов
Развитие творческой активности ребенка как основы успешной учебной деятельности
Работа педагога с родителями
Арт-терапия и процесс воспитания. Стили воспитания
Психологические причины плохого поведения детей
Стиль воспитания и эмоциональные нарушения детей
Развитие родительской компетентности
Типология межличностных отношений Т. Лири и стилей воспитания
Родитель как арт-терапевт для своего ребенка
Арт-терапевтические приемы для работы с родителями
Преодоление эмоциональных проблем детей с помощью арт-терапии
Тревожные дети
Причины агрессивности детей
Напряженная обстановка в семье. Развод родителей
Заключение
Приложение
Тесты для родителей и психологов
Тест на эмоциональный интеллект (Тест EQ)
Тест родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин)
Список использованной и рекомендуемой литературы
Отрывок из книги
Воронова Армине Аршаковна – кандидат психологических наук, вице-президент Ассоциации практических психологов и коучей, психолог-консультант; стаж профессиональной деятельности – 30 лет. Автор многочисленных публикаций для педагогов и психологов. Участвует в телевизионных программах Первого образовательного канала по популяризации психологических знаний, проводит вебинары по арт-терапии.
Автор и ведущая серии тренингов и практических семинаров для психологов, педагогов и родителей. В течение 20 лет ведет частную практику по вопросам детско-родительских отношений, личностного и профессионального самоопределения, повышения самооценки, мотивации и стрессоустойчивости, а также гармонизации развития, формирования нового отношения к себе и к окружающим, эффективных способов общения и эмоционального благополучия.
.....
• облегчает процесс коммуникации со сверстниками, родителями, педагогами, другими взрослыми. Совместное участие в художественной деятельности способствует созданию отношений взаимного принятия, эмпатии;
• укрепляет культурную идентичность ребенка, способствует преодолению языкового барьера, особенно в многонациональных коллективах;
.....
