Оглавление
А. Г. Арушанова. Речь и речевое общение детей. Формирование грамматического строя речи. 3-7 лет. Методическое пособие для воспитателей
Введение
Содержание грамматической работы с детьми
Игры, упражнения, коммуникативные ситуации
Методика проведения игр и упражнений с грамматическим содержанием
Четвертый год жизни
Общая характеристика речи
Формирование структуры предложений
Волшебство желтой краски
Организация
Сказка «Козлятки и волк» (инсценировка)
Организация
Про красавицу Насту
Репка
Формирование морфологической стороны речи
Формирование способов словообразования
Игры и упражнения с грамматическим содержанием, коммуникативные ситуации
Чудесный мешочек
Организация
Разноцветный сундучок
Организация
Теремок
Организация
Чего не стало?
Организация
Где наши ручки?
Организация
Лото
Организация
Мишка, поезжай
Организация
Мишка, ляг
Организация
Прятки
Организация
Потерялись
Организация
Чей голос?
Организация
На прогулку
Организация
Поручения
Организация
Дружные ребята
Организация
Будут на зиму дрова (физкультминутка)
Организация
Качели (физкультминутка)
Организация
Волк и зайцы (подвижная игра)
Организация
Ежик и мыши (подвижная игра)
Организация
Делай сам (подвижная игра)
Организация
Перепрыгни через ров (подвижная игра)
Организация
Ветер (подвижная игра)
Организация
Поезд (подвижная игра)
Организация
Бабушка Маланья (народная игра)
Организация
Где мы были, мы не скажем (подвижная игра)
Организация
Лохматый пес (подвижная игра)
Организация
Курочка-Рябушечка
Организация
Молчанка
Организация
Сова
Организация
Молчок
Организация
Смешинка
Организация
Два брата
Организация
Добавь слово
Организация
Скажи наоборот
Организация
Невидимка
Организация
Олины помощники
Организация
Кто что делает?
Организация
Все наоборот
Организация
Что сделал Умейка?
Организация
Кто больше назовет действий
Организация
Кто больше скажет о профессии
Организация
Сорока
Организация
Маша обедает
Организация
Кто как голос подает?
Организация
Не умеют читать
Организация
Оркестр
Организация
Подскажи словечко
Организация
Что было бы, если бы…
Организация
Вечер загадок
Организация
Шуточное письмо
Организация
Что ты слышал?
Организация
Путешествие Буратино
Организация
Как живете? Что жуете? (по мотивам стихотворения В. Степанова)
Организация
Летели кукушки
Организация
Гуси
Организация
Пятый год жизни
Общая характеристика речи
Формирование структуры предложения
Формирование морфологической стороны речи
Формирование способов словообразования
Игры и упражнения с грамматическим содержанием, коммуникативные ситуации
Угадай-ка
Организация
Узнай по описанию
Организация
Чего не стало?
Организация
Чего не хватает Мише для прогулки?
Организация
Кафетерий
Организация
Ателье
Организация
Петрушкины команды
Организация
Вы хотите? – Мы хотим
Организация
Зайка, сделай
Организация
Почтальон принес открытки
Организация
Огородник (русская народная игра)
Организация
Полетушки (народная игра)
Организация
Что для чего?
Организация
Чье, чье? – Мое
Организация
Что изменилось?
Организация
Страшный зверь
Организация
День рождения Пуха
Организация
Крошка бегемот
Организация
Отгадайте, кто это?
Организация
Ослик в гостях у медвежонка
Организация
Чаепитие
Организация
Таня накрывает на стол
Организация
Магазин посуды
Организация
Заинька (русская народная игра)
Организация
Корчага (народная игра)
Организация
Смешинка (народная игра)
Организация
Холодно – тепло
Организация
Разбуди кота
Организация
У маленькой Зины игрушки в корзине
Организация
Лейся, лейся, дождик, дождик!
Организация
Весело мне!
Содержание
Загадки-складки
Организация
Как поросенок говорить научился
Организация
Как поросенок говорить научился
Театр зверей
Организация
Ленивая Бручолина
Организация
Ленивая Бручолина (итальянская сказка в обработке Л. Вершинина)
Птица-синица в водицу глядится
Организация
Кто бы мог предположить?
Организация
Елка наряжается, Праздник приближается
Организация
Мир наоборот
Организация
Мы, когда идем, стоим, А стоять умеем лежа…
Организация
Прыг-скок, прыг-скок, Длинноушка – Белый бок
Организация
Я чудесный сундучок. Вам, ребята, я – дружок…
Организация
Птичья школа
Организация
У кого какой дом
Организация
Это вовсе не ребенок — Это маленький теленок
Организация
Для чего руки нужны
Организация
Есть в лесу под елкой хата, Там уснули медвежата…
Содержание
Буратино в гостях у детей
Организация
Я веселая игрушка, а зовут меня Петрушка
Организация
На Горизонских островах
Организация
Шестой год жизни
Общая характеристика речи
Формирование структуры предложений
Формирование морфологической стороны речи
Формирование способов словообразования
Игры и упражнения с грамматическим содержанием, коммуникативные ситуации
Размытое письмо (дидактическая игра)
Организация
Живые слова (дидактическая игра)
Организация
Сочиняем рифмовки
Организация
Где я был?
Организация
Пиф считает
Организация
Три линейки
Организация
Разговор по телефону
Организация
Узнай по звуку
Организация
Мишка-музыкант
Организация
Киоск открыток
Организация
Музей игрушек
Организация
Про пана Трулялинского
Организация
Отгадайте кличку
Организация
Горшки (народная игра)
Организация
Что ты делаешь? (народная игра)
Организация
Король (народная игра)
Организация
Коршун (народная игра)
Организация
Как тебя зовут? (народная игра)
Организация
Почта (народная игра)
Организация
Кузовок (народная игра)
Организация
Маковое зернышко (народная игра)
Организация
Земелюшка добра, Вырасти гриба
Организация
Как цыпленок потерялся
Организация
Мы – эрудиты
Содержание
У реки росла рябина. А река текла, рябила
Организация
О спортсменах
Организация
Незнайкины игры
Организация
Один – много
Организация
Незнайкины загадки
Организация
Спрашиваешь – отвечаем
Организация
Я садовником родился
Организация
Встретил ежика бычок
Организация
Какой, какая, какое
Организация
Бычок уколол свой язычок
Организация
Радость
Организация
Муха-чистюха
Содержание
Седьмой год жизни
Общая характеристика речи
Формирование структуры предложений
Формирование морфологической стороны речи
Формирование способов словообразования
Игры и упражнения с грамматическим содержанием, коммуникативные ситуации
Какой, какая, какое
Организация
Слова-родственники
Организация
Хорошо – лучше
Организация
Домашние животные
Организация
Новенькая
Организация
Первая рыбка
Организация
Скажи наоборот
Организация
Профессии
Организация
Гуляла девочка в лесу
Организация
Щенок за обе щеки. Уплетает из щавеля щи
Организация
Черепаха, не скучая, Час сидит за чашкой чая
Организация
Дятел на дубе сидит
Организация
Чего недоставало белке
Организация
Мы – спортсмены
Организация
По деревьям бойко скачут,
Организация
Ехала деревня
Организация
Мы – эрудиты
Организация
Я по камешкам пошел, Шубу шелкову нашел
Организация
Есть у меня братишка
Организация
Про мишку, которого нашли
Организация
Там зяблики пели, Клесты там летали…
Организация
На машине
Организация
Рисуем кино
Организация
Еж
Организация
Все клены стали рыжие, И ни один не дразнится…
Организация
Мне теперь не до игрушек
Организация
Приложение. Психолого-педагогические основы методики грамматической работы с детьми
Исследование детской грамматики в психолингвистике, детской психологии и дошкольной педагогике
Механизм грамматического структурирования в речевой деятельности ребенка-дошкольника
Парадоксы детской грамматики
Задачи грамматической работы с детьми в детском саду
Источники формирования грамматического строя речи детей
Взаимосвязь речетворчества и умственного развития
Содержание и формы организации обучения способам грамматического оформления высказываний
Взаимосвязь грамматической работы с развитием разных сторон языка и форм речи
Список игр
Игры и упражнения с грамматическим содержанием
Список литературы
Отрывок из книги
Речь – это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию, к построению своей личности, своего внутреннего мира через диалог с другими личностями, другими мирами, другими культурами. Диалог, творчество, познание, саморазвитие – вот те фундаментальные составляющие, которые оказываются вовлеченными в сферу внимания педагога, когда он обращается к проблеме речевого развития дошкольника. Это те основы, на которых строится современная дидактика дошкольного возраста в целом и которые составляют фундамент базисной программы развития ребенка-дошкольника «Истоки».
В предлагаемом читателю методическом пособии представлен один из возможных путей реализации базисного компонента программы «Истоки» по разделу «Речь и речевое общение детей». В пособии обобщен многолетний опыт речевого воспитания детей, направленного на развитие их коммуникативной компетенции, способности налаживать общение с окружающими людьми (взрослыми и сверстниками) при помощи языковых (фонетических, лексических, грамматических) и неречевых (мимики, жестов, поз, взглядов, предметных действий) средств. Коммуникативная компетенция рассматривается как базисная характеристика личности дошкольника, как важнейшая предпосылка благополучия в социальном и интеллектуальном развитии, в освоении специфически детских видов деятельности – коллективных игр, конструирования, детского художественного творчества и пр.
.....
Задача формирования грамматически правильной речи актуальна для старшего дошкольного возраста и успешно решается при опоре на развитие лингвистического отношения к слову, возникающего в результате работы на предыдущих этапах речевого развития.
Подлинное завоевание грамматики ребенком происходит тогда, когда он начинает свободно использовать весь арсенал грамматических средств в расширяющихся сферах общения со взрослыми и детьми: в детском саду, во дворе, в парке, театре и пр. Особое значение имеет общение ребенка со сверстниками, где наиболее полно раскрываются его потенциальные возможности. Дошкольные годы – особый период, имеющий непреходящее значение для развития коммуникативного и языкового творчества детей, и наиболее продуктивный путь лежит через диалог умного понимающего взрослого с ребенком и детей друг с другом.
.....
