Социальная адаптация молодых специалистов в системе общего образования в период становления цифровой экономики

Оглавление

А. И. Матвеева. Социальная адаптация молодых специалистов в системе общего образования в период становления цифровой экономики

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические проблемы социальной адаптации

§ 1.1. Социальная адаптация и социализация как процесс становления личности

§ 1.2. Векторный анализ социализации поколений

§ 1.3. Особенности социализации и социальной адаптации в современном российском обществе

Глава 2. Влияние трансформации социального партнерства… на правовую культуру личности в процессе ее социальной адаптации и духовной социализации

§ 2.1. Основные виды социального партнерства в процессе социального взаимодействия

§ 2.2. Трансформация социального партнерства в реалиях российского общества

§ 2.3. Правовые аспекты духовной социализации личности

§ 2.4. Трехфазовая модель духовной социализации личности как базовый элемент воздействия на социальную и духовную адаптацию личности в период становления Цифровой экономики

Глава 3. Социальные проблемы социальной адаптации в системе общего образования

§ 3.1. Специфика социальной адаптации молодого специалиста в системе общего образования в период становления Цифровой экономики

§ 3.2. Факторы и проблемы социальной адаптации молодых специалистов системе общего образования: социологический анализ

§ 3.2.1. Общая статистическая характеристика опрошенных молодых специалистов

§ 3.2.2. Фактор организационной педагогической культуры в процессе социальной адаптации молодых специалистов

§ 3.2.3. Фактор мотивации в процессе социальной адаптации молодых специалистов

§ 3.2.4. Роль фактора коммуникации в процессе социальной адаптации молодых специалистов

§ 3.2.5. Роль фактора стресса в социальной адаптации молодого специалиста

§ 3.2.6. Социальная адаптация молодых специалистов как взаимодействие личности и фактора среды

Заключение

Список литературы

Отрывок из книги

Актуальность изучения процесса социальной адаптации, а также определяющих факторов, обусловлена, прежде всего, ее значимостью в эволюции человеческого общества. Развитие социума опосредованно сменой поколений. Специфический для Homo sapiens механизм социальной памяти обеспечивает накопление опыта, служащего материалом выработки программ совершенствования всех общественных функций. Однако это накопление идёт не механически, а опосредуясь нарастающим усложнением самого субъекта познания мира. Изменение применительно к новой среде, новым принципам её познания, приспособления и преобразования для индивида ограничено целостностью личности и потенциальными возможностями эволюции.

В современных условиях экономического кризиса и модернизации образовательной системы возрастает роль образования как социального института, основными функциями которого являются социализация и социальная адаптация индивида к постоянно изменяющимся условиям и требованиям общества. Особое значение в этом процессе играет система общего образования, которая отличается массовостью включения в образовательный процесс всех социальных слоёв и групп на том этапе жизненного пути, когда формируются базовые социальные характеристики и ценностно-мотивационные структуры личности.

.....

✓ движущих сил – причинно-целевые, деятельностно-исполнительные, корректирующие логические операции;

✓ результата развития – творческая самореализация молодого специалиста в системе образования, достижения неповторимости личности.

.....