В данном пособии речь пойдет о целом ряде трудностей, которые неизбежно возникают в процессе письменной речи как на родном, так и на иностранном языках. Именно из-за недостатка умений письменной речи на родном языке обучение данному виду речевой деятельности на иностранном языке вызывает трудности. Все трудности, возникающие в процессе письменной речи можно разделить на три категории. Это трудности, связанные с формированием когнитивных, речевых и языковых умений.
Оглавление
А. П. Авраменко. Writing на 5+. Книга для учителя
Глава 1. Анализ когнитивных трудностей формирования умений письменной речи
Необоснованное обобщение
Нарушение причинно-следственных связей
Ложные аналогии
Подбор причин
Предвзятое отношение
Глава 2. Анализ языковых трудностей формирования умений письменной речи
Графика
Орфография
Пунктуация
Синтаксис
Лексика
Грамматика
Глава 3. Анализ речевых трудностей формирования умений письменной речи
Предложение
Абзац
Разнообразие предложений в абзаце
Список литературы
Отрывок из книги
В данной главе речь пойдет о преодолении когнитивных трудностей письменной речи независимо от языка, на котором создается письменный продукт. Этим объясняется то, что частично работа по оптимизации когнитивных трудностей может и должна проводиться на родном языке. Поэтому для упрощения понимания теории в данной главе примеры будут приводиться на русском языке (Авраменко, 2012).
К когнитивным трудностям письменной речи в рамках написания эссе относятся проблемы, возникающие на этапе аргументации, т. е. построения системы доказательств. Ниже будут рассмотрены наиболее типичные ошибки в аргументации. Данный анализ когнитивных трудностей базируется на изучении опыта американских ученых Э. Вулей, Ф. Скотта, Дж. Трессли (Wooley, 1944) и У. Бейкера (William D. Baker, 1971).
