Оглавление
А. В. Иванов. Духовно-нравственное воспитание детей, подростков и юношества
Предисловие
Глава 1. Теоретико-методологические основы духовно-нравственного воспитания
1.1. Философские и методологические основания духовного развития человека
1.2. Духовное развитие человека в соответствии с Космическими законами и принципами
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература
Основная
Дополнительная
Глава 2. Роль сознания в духовном воспитании
2.1. Исследование сознания в различных областях научных знаний
2.2. Развитие сознания человека
2.3. Роль мыслей подростков и юношества в процессе развития его сознания
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература
Основная
Дополнительная
Глава 3. Концептуальные основы и психолого-педагогическая модель духовно-нравственного воспитания детей, подростков и юношества
3.1. Целевые ориентиры духовно-нравственного воспитания
Идея «Общей заботы» в педагогике
Идея «Общей Пользы» в педагогике
3.2. Методология исследования духовно-нравственного воспитания
3.3. Цели, закономерности и принципы духовного воспитания
3.4. Аксиологические основания духовного воспитания
3.5. Сущность духовно-нравственного воспитания
3.6. Содержательные аспекты духовного воспитания
3.7. Психолого-педагогическая модель духовно-нравственного воспитания детей, подростков и юношества
3.8. Содержание психолого-педагогического водительства развитием духовного сознания детей, подростков и юношества
3.8.1. Мотивация духовного развития сознания человека
3.8.2. Направления духовно-нравственного воспитания (воспитательной деятельности): здоровьесберегающее, умственное, социокультурное, экзистенциальное
3.8.3. Духовно-нравственное воспитание на разных возрастных этапах
Нравственное воспитание в дошкольном возрасте
Духовно-нравственное воспитание младшего школьника
Духовно-нравственное воспитание подростков и юношества
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература
Основная
Дополнительная
Глава 4. Психолого-педагогическая характеристика духовных качеств человека
4.1. Духовные качества, связанные с устремлением человека служению на Общее Благо
Формирование ответственности детей и юношества
Трудолюбие и усердие
Духовная и социальная активность
4.2. Духовные качества, связанные с добротой и сердечностью человека
Стремление к сотрудничеству
Содержание развития сотрудничества в коллективе
Развитие качества оптимизма
Роль воспитания в формировании оптимизма у детей
Процесс развития оптимизма
4.3. Духовные качества, характеризующие постижение Красоты
4.4. Волевые качества, которые обеспечивают движение к духовной жизни
Развитие волевых качеств детей и юношества
Развитие воли в теории психологического знания
Характеристика волевых качеств личности
Теоретические основы развития волевых качеств в духовном воспитании
Качество терпения
Характеристика качества «спокойствие» и его развитие у детей и юношества
Сущность и содержание формирования психологической устойчивости (спокойствия) в педагогике сознания
Работа над своими чувствами
Этапы развития спокойствия (выявленные в процессе эксперимента со старшеклассниками Школы № 2009 г. Москвы)
Способы развития спокойствия
4.5. Духовные качества, ведущие к познанию мира и себя
Познавательная активность
Синтетические духовные качества человека
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература
Основная
Дополнительная
Глава 5. Технологии развития духовного сознания детей и юношества
5.1. Технология педагогической поддержки ребенка. Сущность и структурные компоненты педагогической поддержки ребенка
Педагогическая поддержка
Обоснование технологии педагогической поддержки ребенка в развитии его сознания в школе
Механизмы реализации
1.2. Технология сопреодоления эгоистических устремлений личности
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература
Основная
Дополнительная
Глава 6. Условия эффективности развития духовного воспитания
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература
Основная
Дополнительная
Глава 7. Методические рекомендации по подготовке педагогов к работе с детьми в развитии их духовного сознания
О роли воспитателя в духовном развитии ребенка
Рекомендации воспитателю по духовному развитию подростка
Педагогическое обеспечение самосовершенствования ребенка в процессе развития его синтетических духовных качеств
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература
Основная
Дополнительная
Послесловие
Терминологический словарь
Литература
Список использованной и рекомендованной литературы
Приложения
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Отрывок из книги
Учебное пособие «Духовно-нравственное воспитание детей, подростков и юношества» может быть использовано во всех педагогических вузах по направлению «Психолого-педагогическое образование» и «Педагогическое образование» для бакалавров в рамках дисциплины «Общая педагогика» (Блок 1. «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»), а также для магистратуры (дисциплины по выбору, например, «Воспитание в современной России», или как элективный курс).
В учебном пособии, включающем семь глав, раскрываются теоретико-методологические основы духовно-нравственного воспитания в аспекте развития духовного сознания как космического на основе принятия духовных ценностей: понятия, цели, задачи, ценности, научные подходы, закономерности, принципы и др., аксиологические основания, деятельностные основы, основные методические и практические характеристики, раскрывающие содержание, направления деятельности, формы, методы, технологии, методики, условия эффективности, существенно дополняющие отечественную педагогику и педагогическую психологию. Впервые представлена модель психолого-педагогического водительства развитием духовного сознания детей, подростков и юношества. В конце пособия представлен терминологический словарь, а также приложения, включающие описание тренинговых занятий и сценарии познавательных игр, список использованной и рекомендуемой литературы.
.....
8. Дайте характеристику духовных ценностей.
Примерная тематика рефератов:
.....
