Книга предназначена для теоретических и практических занятий по таким дисциплинам, как «Основы социальной педагогики», «Технологии работы социального педагога», «Профессионально-этические основы социального работника, социального педагога и организатора работы с молодежью», «Социальные технологии работы с молодежью». Пособие может быть использовано в качестве психолого-педагогического практикума в рамках широкого спектра социальных и педагогических дисциплин, а также для занятий по общегуманитарным дисциплинам – философии, культурологии, социологии, педагогике, социальной психологии, этике и др.
Издание предназначено для студентов, аспирантов, социальных работников, социальных педагогов, специалистов дошкольного образования, практикующих детских и семейных психологов и многих других специалистов.
Оглавление
А. В. Каменец. «Сказка – ложь, да в ней намек…» Социально-педагогический анализ русского сказочного фольклора
Предисловие
Введение
Раздел 1. «Социально-педагогическое содержание русских народных сказок»
1.1 Социально-педагогические проблемы социализации
1.1.1 «Емеля-дурак»
1.1.2 «Крошечка-Хаврошечка»
1.1.3 «Лиса и кувшин»
Вопросы для самоконтроля:
1.2 Проблемы социальной адаптации
1.2.1 «Лисичка-сестричка и волк»
1.2.2 «Лиса и рак»
1.2.3 «Колобок»
Вопросы для самоконтроля:
1.3 Социально-педагогические проблемы социальных отклонений
1.3.1 Лиса, заяц и петух
1.3.2 «Золотая рыбка»
1.3.3 «Курочка-Ряба»
Вопросы для самоконтроля:
1.4 Социально-педагогические проблемы семейного воспитания
1.4.1 Репка
1.4.2 «Теремок»
1.4.3 «Коза-дереза»
Вопросы для самоконтроля:
1.5 Социально-педагогические проблемы внеинституционального влияния социальной среды
1.5.1 «Лиса и журавль»
1.5.2 «Царевна-лягушка»
1.5.3 «Гуси-лебеди»
Вопросы для самоконтроля:
Раздел 2. Социально-педагогический практикум по материалам русских народных сказок
2.1 Русская народная сказка как пространство игровых технологий
2.2. Интерактивные технологии обсуждения содержания сказок с детьми
2.3 Театрализованные семинары по материалам русских народных сказок с педагогами и родителями
Заключение
Отрывок из книги
Данное пособие доктора культурологии, профессора А. В. Каменца «Сказка – ложь, да в ней намек…», безусловно, представляет собой открытие в научно-прикладном пространстве современной социальной педагогики. В чем оно состоит? Прежде всего, в демонстрации читателю удивительного по эстетическому содержанию и яркости красок «полотна» народной мудрости, потенциале многовекового опыта обращения к истокам русской культуры, нравственным ценностям наших предков.
Автор убедительно подчеркивает в своей работе состоятельность и перспективность научного знания социальной педагогики как формирующего образовательный и воспитательный комплекс – основы профессии «социальный педагог». На страницах книги представлен преобразующий смысл творческого использования ресурсов сказочного фольклора в самых различных областях жизнедеятельности людей.
.....
А были у хозяйки три дочери большие. Старшая звалась Одноглазка, средняя Двуглазка, а меньшая – Триглазка; но они только и знали у ворот сидеть, на улицу глядеть, а Крошечка-Хаврошечка на них работала, их обшивала, для них и пряла и ткала, а слова доброго никогда не слыхала. Вот то-то и больно – ткнуть да толкнуть есть кому, а приветить да приохотить нет никого.
Выйдет, бывало, Крошечка-Хаврошечка в поле, обнимет свою рябую корову, ляжет к ней на шейку и рассказывает, как ей тяжко жить-поживать:
Нет рецензий.Будьте первым, кто напишет рецензию на книгу «Сказка – ложь, да в ней намек…» Социально-педагогический анализ русского сказочного фольклора
