Методология и социология психологии

Оглавление

А. В. Юревич. Методология и социология психологии

Введение

Раздел первый. МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИИ

ГЛАВА I. СТРОЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

1. СОСТАВ И СТРУКТУРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

«Анатомия» психологического знания

Слагаемые психологического знания

Особенности психологического знания

2. ТРИ ИСТОЧНИКА И ТРИ СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

Психологическое исследование

Психологическая практика

Обыденная психология

3. СТРУКТУРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЪЯСНЕНИЯ

Виды психологического объяснения

Особенности психологического объяснения

О пользе редукционизма

Форсированный монизм

4. СТРУКТУРА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕОРИЙ

Центр психологических теорий

Периферическая область теорий

Скрытая область теорий

5. «ТОПОЛОГИЯ» ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОВ

Преодоленное упрямство

«Мягкие» и «жесткие» факты

Воспроизводимость фактов

Контекстуальная зависимость

Теоретическая нагруженность

Социализация фактов

ГЛАВА II. РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

1. ПАРАДИГМЫ В ПСИХОЛОГИИ

Критерии демаркации парадигм

Парадигмальное противостояние

Перспективы интеграции парадигм

2. ИНТЕРПРЕТАТИВНЫЕ ТРАДИЦИИ И ПАРАМЕТРЫ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

Эволюция проблем

Интерпретативные традиции

Развитие интерпретативных традиций

Изменение иерархии традиций

Эволюция методологического самоопределения психологии

3. ИНТЕГРАЦИЯ ПСИХОЛОГИИ: УТОПИЯ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ?

Курс на интеграцию

«Горизонтальная» интеграция

«Диагональная» интеграция

«Вертикальная» интеграция

Раздел второй. СОЦИОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИИ

ГЛАВА I. СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ

1. СОЦИОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКА

Саморефлексия психологии

Психологическое общество и психологическое сообщество

Психологическая культура современного российского общества

2. СОЦИОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

Социальная методология психологии

«Внешняя» социальная детерминация психологического знания

«Внутренняя» социальная детерминация психологического знания

3. ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ

«Внутренние» и «внешние» ценности науки

Общенаучные ценности психологии

Внутридисциплинарные ценности психологии

ГЛАВА II. ПСИХОЛОГИЯ И ОБЩЕСТВО

1. СОЦИАЛЬНАЯ РЕЛЕВАНТНОСТЬ И СОЦИАЛЬНАЯ НИША ПСИХОЛОГИИ

Перспективная дисциплина

Социальная релевантность психологии

Мировоззренческая функция психологии

Конструирование социальных практик

2. НАУКА И ПАРАНАУКА: СТОЛКНОВЕНИЕ НА «ТЕРРИТОРИИ» ПСИХОЛОГИИ

Ренессанс паранауки

Пограничная «территория»

Критерии демаркации

3. ПОП-ПСИХОЛОГИЯ

Социальная «ниша» поп-психологии

Психологическое шоу

Третья социодигма

ЛИТЕРАТУРА

Отрывок из книги

Одной из особенностей современного состояния психологической науки в России служит сочетание, с одной стороны, высокой востребованности психологического знания и самих его носителей – психологов, с другой – ослабление попыток внести порядок в это знание и явное пренебрежение к методологическим вопросам. Такое сочетание не выглядит сколь-либо парадоксальным: если психологическое знание «покупают», а покупают его повсеместно и очень охотно, значит, оно того заслуживает, а стало быть, нет нужды сомневаться в его адекватности и ломать голову над «проклятыми» методологическими вопросами, которые к тому же, как показывает опыт более чем столетнего развития психологической науки, все равно неразрешимы1. В подобных условиях было бы странно, если бы психологи вместе того, чтобы продавать охотно покупаемый у них товар – психологическое знание (или то, что считается таковым), занялись его придирчивым изучением и выявлением его скрытых изъянов.

Тем не менее диспропорция между неудовлетворительным состоянием психологического знания и его высокой востребованностью не может не настораживать, поскольку рано или поздно может обернуться предъявлением психологическому сообществу оправданных рекламаций. А известная мысль непопулярного ныне автора: «тот, кто переходит к решению частных вопросов, оставив у себя «в тылу» нерешенные общие вопросы, будет постоянно на них натыкаться (и спотыкаться)» – актуальна и поныне. В результате постановка вопроса о том, что же представляет собой психологическое знание, как оно организовано и структурировано, вполне уместна и сейчас, когда приготовленные психологами блюда принято, как в рассказе одного из классиков русской литературы, есть, не глядя в тарелку.

.....

Некоторые факты и феномены психологической науки, такие как объем непосредственной памяти, по существу являются ее эмпирическими обобщениями, а граница между ними и другими видами психологических обобщений весьма условна. Тем не менее факты и феномены всегда привязаны к конкретному опыту, в отличие обобщений всегда очень наглядны, носят констатирующий, а не объяснительный характер, и явно имеет смысл разделять эти два вида психологического знания.

Что же касается различий между двумя наполнителями данной категории психологического знания – фактами и феноменами, то они весьма релятивны. Одни и те же явления иногда называют фактами, иногда – феноменами. В то же время можно уловить тенденцию относить к категории феноменов наиболее «интересные» факты, содержащие в себе элементы неожиданности и парадоксальности, противоречащие как здравому смыслу, так и предшествовавшим установлению этих феноменов научным представлениям о человеческой психологи, т. е. феномены – это своего рода «привилегированные» факты, признанные особо значимыми и интересными для психологии, а следовательно, тоже прошедшие оценочную процедуру социализации знания.

.....