Российские университеты XVIII – первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы

Оглавление

А. Ю. Андреев. Российские университеты XVIII – первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы

Введение

Глава 1. Возникновение университетов в Центральной и Восточной Европе

Европейский университет как средневековая привилегированная корпорация

Университеты Священной Римской империи германской нации в XIV–XV вв

Немецкие университеты и Реформация

Распространение университетов в Восточной Европе в XVI–XVII в

Представления об университетском образовании в России XVII – начала XVIII в

Глава 2 «Модернизация» немецких и российских университетов в эпоху Просвещения

Начало «модернизации»: Галле

Просветительская критика и просветительская альтернатива университетам

Проблемы создания «Академического университета» в Петербурге

Вершина «модернизации»: Гёттинген

Организация Московского университета

Университеты габсбургских земель при Марии Терезии и Иосифе II

Проекты университетских реформ в России 1770—80-х гг

Глава 3. Кризис европейских университетов на рубеже XVIII–XIX веков и создание университетской системы в России

Падение «доклассического» университета

Проблемы и перспективы развития российских университетов на рубеже XVIII–XIX вв

Разработка общего законодательства о российских университетах в 1802–1804 гг

Приглашение немецких профессоров в Россию в первом десятилетии XIX в

Российские и немецкие университеты после наполеоновских войн

Глава 4. Идеи немецкого «классического» университета в России

Становление немецкого «классического» университета

Формирование университетской политики С. С. Уварова

Немецкие университеты в российской периодике 1830—40-х гг

Возможен ли «классический» университет в России: дискуссии современников

Заключение

Приложение. Университеты Восточной Европы (до середины XIX в.)

Архивные фонды

Российский государственный архив древних актов (РГАДА)

Российский государственный исторический архив (РГИА)

Государственный архив Российской Федерации (ГАРФ)

Центральный исторический архив г. Москвы (ЦИАМ)

Петербургский филиал архива Российской Академии наук (ПФА РАН)

Отдел письменных источников Государственного исторического музея (ОПИ ГИМ)

Рукописный отдел Российской национальной библиотеки (РО РНБ)

Отдел рукописей Российской государственной библиотеки (ОР РГБ)

Staats-und Universitätsbibliothek Göttingen (SUB)

Библиография

Источники Публикации документов

Мемуары, письма, публицистика

Литература

Отрывок из книги

Старейшие европейские университеты не имеют своей точной даты основания. Приблизительное время их появления – XII век, к которому восходит история таких университетов, как Париж, Болонья, Оксфорд, Виченца, Монпелье. Их предшественниками здесь выступали монастырские и соборные школы, которые, в свою очередь, являлись хранителями школьных традиций античности и смогли пронести сквозь «темные века» не только элементарную грамотность – умение читать, писать и считать, – но и целый комплекс artes liberales, «семи свободных искусств», ставший после каролингской реформы основой средневекового образования.

Процесс превращения этих школ в последующие университеты был длительным и требовал как минимум двух естественных условий: внутренней самоорганизации и внешней санкции верховной власти. Для возникновения первой было необходимо, чтобы город являлся центром притяжения учителей и учеников в европейском масштабе: отсюда вытекала конкуренция ученых между собой с подчас непримиримым столкновением взглядов, а также стечение на узком пространстве внутри городских стен множества выходцев из различных земель и, что было тогда еще важнее, с различным сословным происхождением и правами. Так возникало естественное желание не только гармонизировать возможные конфликты, но и найти твердый способ их разрешения, поскольку обычные нормы средневекового судопроизводства переставали работать, когда встречались представители разных феодальных территорий и сословий, каждый со своей собственной юрисдикцией. Такому желанию отвечало создание собственной корпорации, universitas magistrorum et scholarum (лат. – объединение учителей и учеников), по латинскому названию которой и получил свое имя университет. Тем самым, эта самоорганизация была вполне аналогична природе цеховых объединений, появляющихся практически в одно время с университетами – по сути последние и были «цехами ученых» со всеми свойственными им элементами корпоративного устройства, о которых речь пойдет дальше.

.....

Однако притягательную силу указанных привилегий должна была обеспечивать именно внешняя по отношению к университету власть, и в этом заключался один из парадоксов, предопределивших неизбежный кризис «доклассической эпохи». Сам по себе университет никогда не имел столь прочного экономического положения, чтобы чувствовать себя независимым от власти местного имперского князя, в то же время князь был заинтересован в укреплении статуса университета, в привлечении как можно большего числа студентов, которые в конечном итоге пополняли экономику его города и государства.

Именно в Священной Римской империи власти всегда сохраняли широкие возможности вмешиваться в университетскую жизнь. Признавая за университетом обычай жить по собственным уставам, местный суверен в то же время оставлял за собой право дополнять эти уставы, «реформировать» университет, в конечном счете усиливая в нем свое присутствие. Так, уже в первом немецком университете в Праге император Карл IV в 1366 г., впервые в университетской истории, назначил двенадцать мест для артистов и теологов, оплачивавшихся из доходов самого императора, точнее из поступлений от шести принадлежавших ему имений.[151] Но вместе с выделением денег на университет из имперской казны постепенно пришло право властей и контролировать бюджет университета, а затем и регулировать его внутреннюю жизнь. В последнем из возникших перед Реформацией немецком университете в Виттенберге, основанном частично благодаря выделенным папой бенефициям, а частично на средства саксонского курфюрста, последний полагал, что право выборов профессоров относится только к половине мест в корпорации, а на остальные же места курфюрст вправе назначать профессоров своей волей, коль скоро он сам же их и оплачивает.[152] В эпоху Просвещения такое мнение получило все большее распространение среди немецких князей.

.....