Мы живем в мире, восхваляющем вундеркиндов, прирожденных спортсменов, одаренных музыкантов. Однако, восхищаясь людьми с врожденными преимуществами, мы упускаем из виду путь, который можем пройти сами, недооценивая навыки, которыми способны овладеть. Нет предела совершенству. И когда возможности не стучат в вашу дверь, можно открыть ее самостоятельно.
В этой книге Адам Грант сплетает воедино результаты научных исследований, интересные идеи и яркие истории, которые убедительно доказывают, что истинная мера вашего потенциала – это не высота пика, которого вы достигли, а сложный и вдохновляющий путь до него.
Для кого книга
Книга для всех, кто знает, что способен на большее, но не видит своего пути к вершине.
Оглавление
Адам Грант. Скрытый потенциал. Наука достижения великих целей
Пролог. Выращивая розы на бетоне
Часть I. Навыки, формирующие характер. Как совершенствовать свою способность совершенствоваться
Глава 1. Поклонники дискомфорта. Принятие невыносимой неловкости, сопровождающей процесс обучения
Глава 2. Люди-губки. Развивая способность впитывать и адаптироваться
Глава 3. Антиперфекционисты. Как найти золотую середину между совершенством и несовершенством
Часть II. Особые структуры для мотивации. «Строительные леса» для преодоления препятствий
Глава 4. Трансформация рутины. Добавляем в практику элемент страсти
Глава 5. Как не останавливаться на пути к цели. Круговое движение навстречу успеху
Глава 6. Бросая вызов гравитации. Как взлететь, вытягивая себя за волосы из болота
Часть III. Системы возможностей. Открывая двери и окна
Глава 7. Прорваться вперед может каждый. Школьная система, в которой ученики развивают в себе все наилучшее
Глава 8. Добыча золота. Коллективный разум в условиях командной работы
Глава 9. Неограненный алмаз. Распознавание людей с большим потенциалом во время собеседований и вступительных экзаменов
Эпилог. Идти до победного конца
Как добиться желаемого результата
Благодарности
Библиография
Иллюстрации
Графики
Над книгой работали
Эту книгу хорошо дополняют:
Отрывок из книги
В один из прохладных осенних выходных 1991 года в одном отеле в пригороде Детройта собралась группа молодых людей, одаренных острым умом. Пока они шли к своим местам, холл полнился шумом разговоров, но как только начался отсчет времени, в помещении воцарилась тишина. Было слышно лишь, как переключается таймер: «Щелк-щелк-щелк». Все взгляды устремились на ряды черных и белых квадратов. Национальный турнир по шахматам среди юниоров начался.
На протяжении последних нескольких лет победителями в этом первенстве в основном становились студенты из школ с углубленным изучением отдельных предметов, а также престижных частных учебных заведений, ведь у них есть возможность включить шахматы в школьную программу. Действующим чемпионом на тот момент был Далтон – элитная нью-йоркская подготовительная школа, которая завоевывала титул чемпиона целых три раза подряд.
.....
• Целеустремленность. Насколько систематически ребенок принимается за решение проблем? Выполняет ли он больший объем задач, чем указал учитель? Проявляет ли он настойчивость при преодолении препятствий?
Детей, которых в детском саду обучали более опытные воспитатели, преподаватели четвертых классов по всем четырем вышеописанным характеристикам, как правило, оценивают выше. Позже это повторяется и в восьмом классе. Таким образом, способность быть проактивными, просоциальными, дисциплинированными и целеустремленными сохраняется дольше и в конечном счете порождает больше преимуществ, чем знания математики и языка. Прогнозируя будущий доход участников эксперимента, Четти и его коллеги опирались именно на эти показатели. В результате выяснилось, что он зависит от них в 2,4 раза сильнее, чем от оценок за стандартные тесты по математике и чтению.
