Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
От автора
1. Что такое наука
2. Зачем нужна наука
3. Наука и мышление
4. Наука и действительность
5. Наука, техника, технология
6. Наука и жизнь
7. Наука и образование
8. Кто творит науку
Выводы
Заключение
У большинства людей, когда они слышат слово «наука», возникает двойственное ощущение и, соответственно, двойственная реакция. Во-первых, наука – это что-то важное и значимое, раз уж о ней упоминают при каждом запуске новой ракеты и при каждой очередной победе над страшной болезнью. Во-вторых, эта самая наука неимоверно далека от «простого» человека, совершенно не нужна ему в обыденной жизни, да ещё и существует на его деньги. А уж те, кто занимается наукой… Далёкие от жизни чудики и «ботаники». Хотя и не обязательно в анекдотических шляпе и очках, но ведущие себя как-то странно. Отсюда и реакции. Да, наука «где-то там» существует и живёт своей жизнью. Говорят, что мы ей обязаны лазерами, смартфонами и ноутбуками. Ну, пусть существует. И если так надо с точки зрения властей, пусть кормят её из налогов. Только к нам, простым людям, пусть не лезут с этой наукой. А то – в школе изучай непонятно для чего всякие законы, открытые гениями. В колледже и вузе – изучай, что понатворили, ссылаясь на эти законы, другие гении. А нам-то это зачем? Мы готовы клепать ракеты, нажимать кнопки станков, делающих микросхемы, жениться и выходить замуж, рожать и воспитывать детей, защищать Родину и ругать власти. Без всякой науки.
Но человечество вряд ли стоит рассматривать как одного большого дурака, который делает непонятно что непонятно зачем. А ведь оно развивает науку. Конечно, те, кто её развивает, не так популярны, как очередная телеведущая скандального эротического шоу. Но они откуда-то берутся и развивают. Конечно, закон об образовании принят, и в нём это образование обязывается быть научным. Остались ещё люди с дикими представлениями о природе человека. Но, когда страшная болезнь прижимает, даже они в последний момент бегут за помощью к медицине, которая ссылается на науку. Прибегают обычно поздно, но бегут!
.....
Третья причина – имитационная. Трудиться на обширном поле науки, широко охватывая его и используя все складские запасы и все технологии научного исследования – очень тяжело и неблагодарно. Поэт Твардовский в «Василии Тёркине» писал: «…в отступленьи ешь ты вдоволь, в обороне – так иль сяк, в наступленьи – натощак». Тощак порой утомляет и заставляет сменить род деятельности. Не все выдерживают условий наступления широким фронтом. Гораздо легче где-нибудь в тылу, на тенистой поляне, выбрать местечко для копания своей индивидуальной ямки. Для оправдания подхода этому занятию придаётся наименование «наука», а изолированность и бесплодность оправдываются непониманием другими. Потому и преподносятся как отдельная, специфическая наука. Доктор педагогических наук, ныне покойный, сказал другому доктору, физико-математических наук, создавшему технологию интеллектуального образования, буквально следующее. «Вы, …, проделали очень важную и эффективную работу. Но вы не знаете языка нашей науки!» Книга, о которой шла речь, живёт, и её читают. Даже при незнании автором языка той самой отдельной науки. В этом, третьем, случае умножения наук можно дойти и до шарлатанства.
Так что наука на самом-то деле едина. Едина в своей идеологии, структуре мыслительной деятельности, организации и инструментальном интеллектуальном обеспечении. При этом объектами её интереса могут быть не РАЗНЫЕ явления, а КАКИЕ УГОДНО явления. Наука едина, универсальна и всеядна. И потому единственна. Она не терпит и не потерпит различных поползновений заблудших искателей несуществующих полей и других мифических порождений людей, желающих обзавестись собственной отдельной наукой. Так что, «ежели вы вежливы», как писал Маршак, не плодите наук даже разговорами о них во множественном числе. Пожалуйста. Есть одна, единая и единственная, наука с её отраслями. И к этому надо привыкать «с младых ногтей», отращиваемых общим образованием.
.....