Современная клиническая арт-терапия. Учебное пособие

Современная клиническая арт-терапия. Учебное пособие
Автор книги: Серия: Университетское психологическое образование     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывов: 0 685 руб.     (8,88$) Читать книгу Купить и скачать книгу Купить бумажную версию Электронная книга Жанр: Психотерапия и консультирование Правообладатель и/или издательство: "Когито-Центр" Дата публикации, год издания: 2015 Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 978-5-89353-437-5 Скачать фрагмент в формате   fb2   fb2.zip Возрастное ограничение: 16+ Оглавление Отрывок из книги

Описание книги

Книга отражает современное состояние и методологию исследований в области клинической арт-терапии – новой научно-практической дисциплины, тесно связанной с клинической психотерапией и психологией. Представлены не только принципы и ключевые тенденции развития современной арт-терапии, но и специфика отечественной арт-терапевтической школы. Описана оригинальная модель клинической системной арт-психотерапии, успешно реализованная автором и его последователями. Подробно изложены методики и программы арт-терапевтической работы в разных областях клинической медицины, в лечении и реабилитации пациентов из разных клинических групп, даны соответствующие рекомендации. Описание диагностических процедур и критериев оценки полученных материалов подкреплено многочисленными иллюстрациями и анализом рисунков пациентов. Рекомендуется как для начинающих, так и для опытных специалистов.

Оглавление

Александр Иванович Копытин. Современная клиническая арт-терапия. Учебное пособие

Введение

Глава 1. Арт-терапия в прошлом и настоящем

1.1. Арт-терапия: определение, история и современное состояние

1.1.1. Что такое арт-терапия?

1.1.2. История арт-терапии

1.1.3. Арт-терапия сегодня

1.2. Статус арт-терапии как научно-практической дисциплины

1.3. Специалисты по арт-терапии и арт-терапевтическое образование

1.3.1. Специалисты по арт-терапии

1.3.2. Арт-терапевтическое образование

Глава 2. Элементы арт-терапевтической методологии

2.1. Арт-терапия как многообразие методов

2.2. Динамически-ориентированная (аналитическая) арт-терапия

2.2.1. Психологические механизмы и природа изобразительной деятельности

2.2.2. Психотерапевтические отношения

2.2.3. Принципы и приемы эффективной фасилитации

2.2.4. Интерпретация в процессе арт-терапии

Глава 3. Групповая арт-терапия

3.1. Групповая интерактивная арт-терапия: определение и методология

3.1.1. Что такое групповая интерактивная арт-терапия?

3.1.2. Методология групповой арт-терапии

3.2. Формы интерактивной групповой арт-терапии

3.2.1. Динамическая арт-терапевтическая группа

3.2.2. Тематическая арт-терапевтическая группа

3.2.3. Интерактивный потенциал студийной арт-терапевтической группы

3.3. Стили ведения и особенности фасилитации арт-терапевтических групп

3.4. Специфика и преимущества арт-терапевтических групп

Глава 4. Арт-терапевтическая среда, изобразительные средства и материалы

4.1. Арт-терапевтический кабинет

4.1.1. Арт-терапевтический кабинет как особое пространство

4.1.2. Разные виды организации арт-терапевтической среды

4.2. Изобразительные средства и материалы

4.2.1. Изобразительные средства и материалы как основа арт-терапии

4.2.2. Теории изобразительных материалов, используемые в арт-терапии

4.2.3. Изобразительные материалы и техники

4.2.4. Особые и инновационные средства и материалы

4.2.5. Полимодальные приемы и техники

Глава 5. Клиническая системная арт-терапия (отечественный метод)

5.1. Общая характеристика модели системной арт-терапии

5.2. Основные отличия КСАТ от других методов арт-психотерапии

5.3. Концепция лечения и его процессуально-технологические особенности в соответствии с моделью КСАТ

5.3.1. Общие и специфические факторы лечебного воздействия в соответствии с моделью КСАТ

5.3.2. Планирование лечения с использованием КСАТ

Глава 6. Диагностика в арт-терапии

6.1. Особенности арт-терапевтической психодиагностики

6.1.1. Модели арт-терапевтической психодиагностики

6.1.2. Задачи арт-терапевтической психодиагностики

6.1.3. Варианты применения и классификация методов арт-терапевтической психодиагностики

6.2. Интегративная многоуровневая психодиагностика и клиническая системная арт-терапия

Глава 7. Избранные методы Арт-терапевтической психодиагностики

7.1. Рисуночные тесты Сильвер

7.1.1. Общая характеристика рисуночных тестов Сильвер

7.1.2. Оценка познавательных способностей

7.1.3. Оценка творческих способностей

7.1.4. Оценка эмоционального состояния (эмоциональных нарушений) и особенностей самовосприятия (образа Я)

7.1.5. Валидность и межкультурная адаптация рисуночных тестов Сильвер

7.2. Арт-терапевтические шкалы формальных элементов

7.2.1. Общая характеристика метода и критерии оценки

7.2.2. Характеристика рисунков практически здоровых людей и пациентов разных клинических групп согласно признакам АТШФЭ

7.2.3. Потенциал метода и перспективы дальнейших исследований

7.3. Психодиагностический метод мандала

7.3.1. Общая характеристика

7.3.2. Интерпретация рисунков в круге на основе модели «архетипических стадий большого круга мандалы»

7.3.3. Интерпретация мандал клиентов с диссоциированным расстройством идентичности на основе применения двух теоретических моделей

7. 3. 4. Примеры рассмотрения мандал на основе нескольких интерпретативных моделей

7.3.5. Потенциал метода и перспективы дальнейших исследований

7.4. Диагностическое применение «континуума экспрессивных терапий» В. Люсбринк

7.4.1. Общая характеристика метода

7.4.2. Характеристика разных уровней континуума экспрессивных терапий

7.4.3. Использование континуума экспрессивных терапий при планировании и проведении арт-терапии

7.5. Методы арт-терапевтической диагностики при работе с семьей и группой

7.5.1. Общая характеристика методов арт-терапевтической диагностики при работе с семьей и группой

7.5.2. Критерии оценки семейных рисунков

7.5.3. Авторские арт-терапевтические методы диагностики семейных отношений

7.5.4. Групповой рисунок и другие интерактивные диагностические методы групповой арт-терапии

Глава 8. Арт-терапия пограничных психических расстройств

8.1. Общее представление о пограничных психических расстройствах и их лечении

8.1.1. Определение пограничного психического расстройства

8.1.2. Психотерапия пограничных психических расстройств

8.1.3. Арт-терапия пограничных психических расстройств

8.2. Концепция и программа арт-терапевтического вмешательства при пограничных психических расстройствах в соответствии с моделью клинической системной арт-психотерапии

8.2.1. Особенности контингента

8.2.2. Задачи и мишени клинической системной арт-психотерапии, связанные с ее применением при пограничных психических расстройствах

8.2.3. Процессуально-технологические особенности клинической системной арт-психотерапии при пограничных психических расстройствах

8.2.4. Программы групповых арт-терапевтических занятий

8.3. Исследования терапевтических эффектов и факторов, связанных с применением клинической системной арт-психотерапии при пограничных психических расстройствах

8.3.1. Программа исследования

8.3.2. Результаты исследования

8.3.3. Выводы

Глава 9. Юмор как терапевтический фактор арт-терапии пограничных психических расстройств

9.1. Природа, функции и терапевтические возможности юмора

9.1.1. Юмор как психологический феномен

9.1.2. Чувство юмора как психологическая особенность военнослужащих, ветеранов войн

9.2. Результаты феноменологического исследования: проявления юмора на разных этапах групповой арт-терапии

9.2.1. Юмор как отражение сопротивления психотерапии и попыток контролировать переживания

9.2.2. Юмор как отражение сопротивления психическому регрессу, стремления сохранить самоконтроль и автономность, преодолеть тревогу и отреагировать агрессивные и сексуальные переживания

9.2.3. Юмор как отражение попыток смягчить переживание фрустрации, связанной с предъявлением проблем и жалоб

9.2.4. Юмор как фактор группового сплочения и формирования групповой культуры и как условие конструктивного взаимодействия

9.2.5. Юмор как инструмент утверждения (восстановления) психологической и творческой идентичности, преодоления внутренне противоречивого отношения к себе и своим личностным качествам

9.2.6. Юмор как фактор отражения и преодоления опыта травматического стресса

9.3. Количественное исследование

9.3.1. Общий уровень проявления юмора и его разновидностей в рисунках

9.3.2. Связь юмора с познавательными и творческими способностями

9.4. Обсуждение

9.5. Заключение

Глава 10. Арт-терапия при тяжелых психических расстройствах (шизофрения, шизотипические и бредовые расстройства, органические и аффективные психозы)

10.1. Арт-терапия в деятельности психиатрических учреждений

10.2. Концепция и программы вмешательства при тяжелых психических расстройствах (психозах) в соответствии с моделью клинической системной арт-терапии

10.2.1. Общие принципы планирования и реализации арт-терапевтических вмешательств при психозах

10.2.2. Мишени арт-терапевтических воздействий при психозах

10.2.3. Процессуально-технологические особенности клинической системной арт-терапии при психозах

10.3. Практическая реализация и исследование эффективности арт-терапевтических программ при психозах

10.3.1. Программа исследования

10.3.2. Результаты исследования

10.3.3. Выводы

Глава 11. Арт-терапия психических и поведенческих расстройств вследствие употребления психоактивных веществ (наркотическая, алкогольная зависимость и др.)

11.1. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ и их лечение

11.2. Концепция и программы арт-терапевтического лечения и реабилитации при психических и поведенческих расстройствах вследствие употребления ПАВ

11.2.1. Условия проведения занятий и особенности контингента

11.2.2. Задачи и мишени КСАТ при психических и поведенческих расстройствах вследствие употребления ПАВ

11.2.3. Процессуально-технологические особенности арт-терапии у пациентов с психическими и поведенческими расстройствами вследствие употребления ПАВ

11.3. Исследования терапевтических эффектов и факторов лечебно-реабилитационного воздействия арт-терапии у пациентов с психическими и поведенческими расстройствами вследствие употребления ПАВ

11.3.1. Программа исследования

11.3.2. Результаты исследования

11.3.3. Эффекты арт-терапии на примере некоторых участников лечебно-реабилитационных программ

11.3.4. Выводы

Глава 12. Арт-терапия при соматических и психосоматических заболеваниях

12.1. Основы психосоматического учения о болезни

12.2. Арт-терапия при соматических заболеваниях на примере работы с внутренней картиной болезни у детей c сахарным диабетом

12.2.1. Арт-терапия с соматически больными детьми

12.2.2. Психологическая концепция внутренней картины болезни как основа арт-терапевтической методики работы с детьми, больными сахарным диабетом

12.2.3. Работа с внутренней картиной болезни и здоровья как составная часть программы психологической помощи детям с сахарным диабетом на основе модели системной арт-терапии

12.2.4. Примеры детских рисунков, отражающих внутреннюю картину болезни и здоровья

12.2.5. Обсуждение и выводы

12.3. Индивидуальная арт-терапия при соматических и психосоматических заболеваниях на примере работы с пожилыми пациентами реабилитационного центра[1]

12.3.1. Условия и подход к проведению арт-терапевтических занятий с пациентами реабилитационного центра

12.3.2. Примеры краткосрочной арт-терапии

Заключение

Литература

Отрывок из книги

Развитие арт-терапии как научно-практической дисциплины в нашей стране и за рубежом ознаменовано укреплением ее позиций в качестве необходимого компонента деятельности различных медицинских, социальных, образовательных учреждений. Совершенствуется научно-методическая база арт-терапии. Регламентируются ее процедуры и программы лечебно-профилактической и реабилитационной направленности, предназначенные для разных категорий больных и здоровых людей. Возрастают требования к доказательной базе и эффективности арт-терапии, подготовке специалистов, способных оказывать профессиональные арт-терапевтические услуги.

Исторически формируясь как разновидность помогающей деятельности, объединяющей в себе художественную и психологическую (терапевтическую) практику, арт-терапия породила разнообразие форм и методов. Некоторые из них характеризуются превалированием художественной составляющей, отводят больше места изобразительной деятельности и нередко обозначаются как «лечебное изобразительное искусство» (therapeutic art, art as therapy). Другие же придают значение не только процессу изобразительной деятельности, но и восприятию и обсуждению созданной продукции, работе с целостной личностью клиента/пациента на основе той или иной модели психологического консультирования, психотерапии. Для их обозначения в последние годы все чаще используется слово «арт-психотерапия».

.....

• общинные, муниципальные центры (community agency) – 4 %,

• центры социального обслуживания – 4 %,

.....

Подняться наверх