Научные исследования в психотерапии. Стратегия, методология, практика

Оглавление

Александр Лазаревич Катков. Научные исследования в психотерапии. Стратегия, методология, практика

Аннотация

Предисловие автора

Введение

Раздел I. Психотерапия как самостоятельное научное направление и академическая дисциплина

Психотерапия на пути от эмпирической к теоретической стадии развития

Сложные проблемы, требующие адекватного решения в процессе становлении научной психотерапии

Этапы становления психотерапии как науки

Общая характеристика и динамика типологии научных исследований, реализуемых в сфере профессиональной психотерапии

Критерии принадлежности психотерапии к системе кодифицированных научных знаний и корпусу признаваемых научных дисциплин

Паспорт научной специальности «Психотерапия»

Общая информация

Содержание проектного документа

Области исследований

Необходимые комментарии

Раздел II. Общая теория психотерапии как методологическая основа профильных научных исследований

Эпистемологическое обоснование и главное требование ОТП

Концепт дисциплинарной матрицы профессиональной психотерапии

Концепт предметной сферы профессиональной психотерапии

Компоненты ОТП, определяющие содержание предметной сферы психотерапии

Функциональное определение психотерапии

Общее определение психотерапии

Психотерапия как научная дисциплина

Психотерапия как масштабная и наиболее востребованная социальная практика

Классификация современной психотерапии. Общая информация

Общая характеристика структурных уровней обновленной классификации психотерапии

Специальные характеристики дифференцированных уровней обновленной классификации психотерапии

Группа характеристик, относимых к охватываемому виду деятельности

Группа характеристик, относимых к условиям реализации рассматриваемой психотерапевтической деятельности

Группа характеристик, относимых к субъектам (клиентам) психотерапевтической деятельности

Группа характеристик, относимых к субъектам (специалистам), реализующим психотерапевтическую деятельность

Организационные аспекты

Обстоятельства, которые необходимо учитывать

Концепция психопластичности

Общая информация

Идея психопластичности в традиционной и современной тематической историографии

Интерпретация и объяснительные модели отдельных проявлений феномена психопластичности в доминирующих биологических, психологических и психотехнических концепциях

Ключевые тезисы объяснительной модели феномена психопластичности в общей теории психотерапии

Содержательные характеристики феномена психопластичности

Функциональные характеристики феномена психопластичности

Психотехнический анализ феномена психопластичности и его компонентов

Концепция трехуровневой психотерапевтической коммуникации

Общая информация

Макротехнологический уровень психотерапевтической коммуникации: определение и функциональное содержание

Метатехнологический уровень психотерапевтической коммуникации: определение и функциональное содержание

Структурно-технологический уровень психотерапевтической коммуникации: определение и функциональное содержание

Актуальный исследовательский контекст

Обновленная концепция адаптации как методологическая основа выведения универсальных мишеней психотерапии

Адаптивно-креативный цикл как универсальный методологический компонент в определении эффективности психотерапевтического взаимодействия

Качественные характеристики индивидуального и социального психического здоровья как универсальные мишени психотерапии

Краткое резюме предшествующих достижений

Общие принципы выведения качественных характеристик индивидуального и социального психического здоровья

Определение качественных характеристик и уровней психического здоровья

Базисные характеристики качества психического здоровья

Универсальные мишени психотерапии, определяемые как психические свойства

Полноценно сформированный, устойчивый мотивационный комплекс, направленный на реализацию конструктивного жизненного сценария

Универсальные мишени психотерапии, определяемые как психические состояния

Универсальные мишени психотерапии, определяемые как психические процессы

Уровень общих процессов самоорганизации

Уровень специальных процессов самоорганизации

Систематика и классификация психотерапевтических мишеней. Общая информация

Приоритеты аспекты и принципы построения классификации

Определение понятия «психотерапевтическая мишень»

Классификация психотерапевтических мишеней

(1).1 Класс актуальных психотерапевтических мишеней

(1).2 Класс специфических психотерапевтических мишеней

(1).3 Класс универсальных психотерапевтических мишеней

(2).1. Класс макротехнологических мишеней

(2).2. Класс метатехнологических мишеней

(2).3. Класс структурно-технологических мишеней

Систематика и классификация психотерапевтических техник и технологий

Определение понятия «психотерапевтические техники»

Основные рубрики в классификации психотерапевтических техник и технологий

Взаимодействие функциональных задач, техник и технологий профессиональной психотерапии в модели трехуровневой психотерапевтической коммуникации

Систематика, классификация и функциональная модель общетерапевтических факторов в психотерапии

Общая информация

Традиционная номинация и систематика общетерапевтических факторов (краткий обзор)

Методология исследования

Результаты проведенного исследования

Группа учитываемых эмерджентных факторов, обобщающих механизмы достижения главного психотерапевтического эффекта

О приоритетном общем факторе терапевтических отношений

Интерпретация полученных результатов

Выводы относительно функциональной модели общетерапевтических факторов

Негативные эффекты психотерапии. Общая информация

Определение негативных эффектов психотерапии

Принципы идентификации негативных эффектов в психотерапии

Содержательные характеристики и систематика негативных эффектов в психотерапии

Распространенность негативных эффектов

Методология определения и оценки негативных эффектов в исследовательской и рутинной практике

Анализ основных причин появления негативных эффектов

Принципы эффективной профилактики и коррекции негативных эффектов

Раздел III. Методология научных исследований в психотерапии

Общая методология научных исследований в психотерапии

Принципы построения современной науки и общая методология проведения научных исследований в сфере профессиональной психотерапии

Доказательная исследовательская практика и основные типы исследований в психотерапии

Специальная методология исследований в психотерапии

Методы исследования, традиционно используемые в психотерапии

Инструменты исследования, используемые в психотерапии

Специфические для психотерапии методы исследования

Метод эпистемологического анализа. Вводная информация

Определение и область функциональной активности метода эпистемологического анализа

Специфика целеполагания

История становления и развития метода эпистемологического анализа

Структура и алгоритм реализации методологии эпистемологического анализа

Выделяемые компоненты (методы) эпистемологического анализа

Генетически-конструктивный компонент (метод) эпистемологического анализа

Гипотетико-дедуктивный компонент (метод) эпистемологического анализа

Метод культурно-исторической реконструкции как базисный компонент эпистемологического анализа

Метод семиотико-герменевтического анализа

Метод психотехнического и комплексного анализа (вариант С)

Модифицированный метод форсайтайтного исследования перспектив развития психотерапии

Формирование больших данных в сфере психотерапии

Итоговое заключение по методу эпистемологического анализа

Метод психотехнического и комплексного анализа. Общая информация

Функциональное назначение

Теоретические основы метода

Методологические требования к используемой оценочной системе

Функциональные особенности оформления процедуры психотехнического и комплексного анализа в процессе и по завершению психотерапевтического взаимодействия

Оценочные шкалы, схемы и порядок их использования в процедуре психотехнического и комплексного анализа

Методология решения «сложных вопросов» психотерапии

Традиционные «сложные вопросы» и способы их решения

Некумулятивность психотерапевтического знания

Инфляция психотерапевтического знания

Раздел IV. Организация научных исследований в психотерапии

Основные проблемы в организации профильных научных исследований и способы их решения

Квалификационные требования к исполнителем и руководителям тематических исследовательских проектов

Профессиональные компетенции (ПК) специалистов, действующих в сфере психотерапевтической науки

Специализированные профессиональные компетенции (ПКС) специалистов, действующих в сфере психотерапевтической науки

Базисная научно-исследовательская программа, реализуемая в сфере профессиональной психотерапии

Общий раздел

Раздел целеполагания

Специальный раздел

Институциональный раздел

Раздел мониторинга и коррекции

Варианты реализации профильных научных исследований в различных организационных форматах

Планирование степени сложности исследовательского проекта. Понятие горизонта научного исследования

Раздел V. Этапы построения и выполнения исследовательского проекта, реализуемого в сфере профессиональной психотерапии

Алгоритм стартовых действий по подготовке исследовательского проекта

Основные документы исследовательского проекта

Общая часть исследовательского проекта

Раздел «Актуальность исследования»

Раздел «Цели и задачи»

Раздел «Научная новизна и практическая значимость»

Раздел «Гипотетические положения, доказываемые настоящим исследованием»

Раздел: «Обоснование степени изученности проблемы (оценка уровня предшествующих достижений) с указанием базы используемых источников»

Специальная часть исследовательского проекта

Раздел «Общая методология исследования»

Раздел «Материалы и методы исследования»

Раздел «Анализ полученных данных; системное оформление результатов исследования»

Раздел «Итоговое заключение»

Раздел «итоговые выводы»

Раздел «практические рекомендации»

Заключительная часть исследовательского проекта

Раздел «Конгломерация и архивирование данных»

Раздел «публикация результатов научного исследования»

Раздел «Презентация результатов научного исследования»

Основные типы контроля на стадиях научного исследования

Типичные ошибки в методологии и организации исследовательского процесса, способы их предупреждения и коррекции

Заключение

Литература

Отрывок из книги

Монография А. Л. Каткова «Научные исследования в психотерапии: Стратегия, методология, практика» является первым отечественным руководством по теме проведения фундаментальных и прикладных научных исследований в области психотерапии. Но также, настоящая публикация вносит существенный вклад в утверждает профессиональной психотерапии в статусе самостоятельного и состоятельного научного направления, осуществившим – к настоящему времени – чрезвычайно важный переход от эмпирической к теоретической стадии своего развития.

В данной связи, особенно значимыми фрагментами научного текста являются разделы, в которых с одной стороны раскрывается специфика предметной сферы психотерапии, а с другой стороны – особенности методологии проведения научных исследований в данной сверх-сложной сфере.

.....

Подуровни: 13.1. психотерапия, проводимая в режиме офлайн; 13.2. психотерапия, проводимая в режиме онлайн (следующим цифровым знаком здесь может быть обозначена специфика, имеющая отношения к способу информационного обмена – письменному, аудиальному, визуальному).

Наиболее интересные данные относительно спецификации подуровня (13.2), по результатам проведенного психотехнического анализа, следующие: главный парадокс дистанционной онлайн-психотерапии, о котором надлежит помнить специалистам-психотерапевтам, заключается в том, что с одной стороны, онлайн-формат во всех смыслах увеличивает дистанцию между клиентом и терапевтом, и в том числе дистанцию от старта процесса психотерапии до актуализации главного протектора терапевтических изменений – феномена психопластичности. Но с другой стороны, именно в данной связи онлайн-формат функционирует как «психотехнический телескоп». То есть заложенная в данном формате «оптика» многократно увеличивает и приближает дефицит метатехнологической подготовки специалиста (если таковой имеется) и к клиенту – в данном случае он это чувствует особенно остро, – и к самому специалисту-психотерапевту, который чаще всего адресует ощущение профессионального дискомфорта к дефициту поступающей информации.

.....