Проблемы развития психики

Оглавление

Алексей Леонтьев. Проблемы развития психики

Предисловие к пятому, исправленному. и дополненному изданию

Из предисловия автора к первому изданию

Предисловие ко второму изданию

I. Проблема возникновения ощущения

1. Проблема

1

2

3

4

2. Гипотеза

1

2

3

3. Исследование функционального развития чувствительности

1

2

3

4

5

6

7

4. Обсуждение результатов и некоторые выводы

1

2

О механизме чувственного отражения

1

2

3

4

Биологическое и социальное в психике человека

1

2

3

4

5

6

7

II. Очерк развития психики

1. Развитие психики животных

1. Стадия элементарной сенсорной психики

2. Стадия перцептивной психики

3. Стадия интеллекта

4. Общая характеристика психики животных

2. Возникновение сознания человека

1. Условия возникновения сознания

2. Становление мышления и речи

3. К вопросу об историческом развитии сознания

1. Проблема психологии сознания

2. Первобытное сознание

3. Сознание человека в условиях классового общества

Об историческом подходе в изучении психики человека

1. Натуралистические теории в психологии человека

2. Социологическое направление в психологии

3. Развитие исторического подхода в советской психологии

4. Индивид и среда, человек и общество

5. Биологическое и общественно-историческое развитие человека

6. Проблема присвоения человеком общественно-исторического опыта

7. Основные механизмы поведения в онтогенетическом развитии животных и человека

8. Особенности формирования умственных действий

9. Мозг и психическая деятельность человека

Человек и культура

1

2

3

4

5

6

III. Развитие высших форм запоминания

Психологические основы дошкольной игры

1

3

4

5

К теории развития психики ребенка

1

2

4

Принципы психического развития ребенка и проблема умственной недостаточности

1. Умственное развитие ребенка как процесс усвоения человеческого опыта

2. Развитие способности как процесс формирования функциональных мозговых систем

3. Интеллектуальное развитие ребенка как процесс формирования умственных действий

IV. Психологические вопросы сознательности учения

Опыт экспериментального исследования мышления

Потребности, мотивы, эмоции

1. Потребности

2. Мотивы

3. Эмоциональные процессы

§ 1. Общее учение об эмоциях

§ 2. Аффекты

§ 3. Собственно эмоции

§ 4. Чувства

Воля

Образ мира

Некоторые общие выводы

Резюме

Примечания

Проблема возникновения ощущения

О механизме чувственного отражения

Биологическое и социальное в психике человека

Очерк развития психики

Об историческом подходе в изучении психики человека

Человек и культура

Развитие высших форм запоминания

Психологические основы дошкольной игры

К теории развития психики ребенка

Принципы психического развития ребенка и проблема умственной недостаточности

Некоторые психологические вопросы сознательности учения

Опыт экспериментального исследования мышления

Потребности, мотивы, эмоции

Воля

Образ мира

Отрывок из книги

Книга «Проблемы развития психики» одного из строителей и многолетнего лидера отечественной психологии Алексея Николаевича Леонтьева (1903—1979) – веха не только в отечественной, но и в мировой психологической науке. Книги, сопоставимые с ней по влиянию на развитие психологии, можно пересчитать по пальцам. А.Н. Леонтьев собрал в ней наиболее важные для него тексты за три десятилетия научной деятельности. Они образовали неделимую целостность, которую психологи много десятилетий называют не иначе как «ПРП», прекрасно понимая, о чем идет речь. Уже через четыре года после выхода в свет первого издания (1959) книга была отмечена Ленинской премией – высшей научной премией страны. В 1965 году вышло второе издание, состав которого претерпел небольшие изменения; третье (1972) и четвертое (1981) издания не отличались от второго. При жизни автора книга была переведена на 11 языков и издана в 13 странах.

Почти сорокалетняя пауза, прошедшая со времени выхода предыдущего издания, была связана с социальными изменениями в нашей стране, затронувшими как психологическую науку, так и книгоиздательскую индустрию. Период утраты интереса к отечественной психологической традиции и переориентации на зарубежные подходы продлился сравнительно недолго; сейчас освоение отечественных и западных психологических учений приняло уже вполне сбалансированный характер, а с 1999 года работы А.Н. Леонтьева, как ранее опубликованные, так и никогда не публиковавшиеся, стали опять активно печататься – за этот период вышло шесть его книг, не считая сборников его работ, изданных в Германии и во Вьетнаме. Но и до этого спрос на его книги отнюдь не пропадал, о чем свидетельствуют и постоянные включения больших фрагментов работ А.Н. Леонтьева во всевозможные хрестоматии. «ПРП» тоже была растаскана по хрестоматиям. Необходимость нового издания этой книги уже давно назрела.

.....

Всякая деятельность организма направлена на тот или иной предмет; непредметная деятельность невозможна. Поэтому рассмотрение деятельности требует выделения того, что является ее действительным предметом, то есть предмета активного отношения организма.

Так, например, все низшие фильтровальщики (некоторые живущие в воде личинки, веслоногие рачки, все оболочечники и др.) способны, как известно, изменять свою активность в связи с изменением окружающей водной среды; при этом в некоторых случаях можно с уверенностью утверждать, что данное изменение активности организма специфически связано с определенным воздействующим свойством среды, например с большим или меньшим скоплением в ней питательного вещества. Представим себе, однако, что мы искусственно изменили среду, например, дафнии, поместив ее в воду, лишенную питательного для нее планктона, но содержащую частицы какого-либо нейтрального неорганического вещества, причем дафния реагировала на это ослаблением движений, создающих ток воды по ее брюшной щели. Отвечает ли наблюдаемое ослабление ее фильтровальных движений отсутствию в среде планктического вещества, или же оно, наоборот, отвечает на наличие в ней неусваиваемых частиц, или, наконец, оно зависит от каких-нибудь еще других, не учтенных нами моментов? Только умея ответить на этот вопрос, мы сможем судить и о том, какое именно свойство среды является предметом деятельности дафнии, то есть с какого рода отношением мы имеем здесь дело.

.....